（4）学生就不懂的地方提问，教师做必要的解释。
（5）教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the sentences”的练习。
（6）教师指导学生进行四会句子的书写。
（7）分角色朗读。
五、巩固提高
教师对学生说：“These days,I’m very busy.My room is very dirty, what can I do ?Who can help me?帮助学生创设对话，进行表演。
Let's play
（1）学生三人一组，将动作词卡面朝下放在桌上，两名学生问第三名学生：..., ..., what can you do? 该学生翻开一张词卡，根据词卡上的短语作出回答：I can .... 问问题的两名学生根据实际情况：Yes, you can．/No, you can't．
（2）将全班分成两组，根据游戏的内容进行问答练习，下面的内容供参考：
Amy, Amy, what can you do? Amy, Amy, what can you do?
I can sweep the floor．I can sweep the floor．
Yes, yes, yes, you can．Yes, yes, you're helpful!
John, John, what can you do? John, John, what can you do?
I can cook the meals．I can cook the meals．
No, no, no, you can't．No, no, no, you can't．
Pronnunciation
教师出示 Pronunciation部分的挂图，带领学生认读or的例词：short, fork, horse, sport,指导学生归纳or的发音规律。教师示范朗读句子：A short horse wore orange shorts．学生试着跟录音朗读。用类似方法教学all, pl, pr的发音规律。
附含有本课字母组合的常见单词：
or pork port short fork storm horse shorts orange morning
all all tall small ball wall hall fall call
pl plant play plan plan plane place please plate
pr pretty pride print proud pray express priest praise press prison proverb prove prince princes
story time
教师向学生展示Story time 部分的挂图，分别指着图中的蛇和青蛙问：What's this? 引导学生作出回答：Yes, it's a snake / frog do? Now let's see. 教师放该部分的录音，学生翻开学生用书边听录音边读故事。教师问学生：What can the frog do? 教师再放一遍录音，让学生带着问题再看一遍故事。教师检查学生的理解情况，问：Can the frog sing? Can he dance? Can he swim? 引导学生作出回答。然后，学生分小组表演故事。
(3)．巩固和延伸（Consolidation and extension）
a.让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。
b.让学生听Let's sing 部分的歌曲，唱给家长或同伴听。