如何加强写字教学呢

过去，写字曾被普遍看成是读书人的“门面”，不能不重视。但电脑和汉字输入技术却令为数不少的人认为写字的“必要性”越来越小，认为字写得好不好已经无所谓了，同时也为“藏拙”提供了极大的方便。难道写字真的“没用”了吗？

答案是肯定的。 俗话说的好：“见字如见人。”不仅如此，写好字是一个有关民族素质的问题，是每一个中国人基本素质的重要标志，因此也是每个小学生最重要的学习任务之一。《小学语文教学大纲》站在素质教育的高度明确指出：“写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好基础。”因此，作为小学语文教师，必须重视写字教学，千方百计提高小学生写字质量。

但是每当走进课堂，不少孩子的写字习惯令人震惊，“三个一” 的写字要求，学生说得好，但没做到；执笔姿势，随其所好。有的作业，字迹潦草，歪歪斜斜，犹如“草上飞”，甚至缺胳膊少腿，错别字成堆。有的能做到端正整洁，老师就很满足了，至于是否有体，并不做太高要求。

那么，如何加强写字教学呢？现提出“过三关”的建议，和大家交流：

一、第一关：写字姿势要规范。

低年级学生写字的坐姿和执笔姿势的重要每位教师教都很清楚，“好的写字姿势是成功的一半，”是前人总结的经验。写字姿势包括两点：“头正、身直、臂开、足平”是学生写字坐姿要求；“指实、掌虚、腕平、握笔松紧适度”是学生写字执笔要求。两种姿势不规范，写字质量无从谈起。教师要做到“三要”，一要多示范、解要领、边做边讲；二要多观察、抓坚持、发现问题及时纠正；三要多鼓励、树榜样、营造进取氛围。

二、第二关：“读、摩、临”要用心

低年级学生读好字才能写好字，只有认真抓好学生“读字”训练，从字形结构、笔画和运笔轻重的读字步骤和方法上力求学生掌握。把学生“读字”作为写字习惯来培养，才能使学生写出正确、规范、美观的中国字；其次，坚持让学生摩字和临字，做到持之以恒，对写字要严格要求，提笔即是练字时，让学生的字逐渐进入楷书之体。

三、第三关：良好习惯要形成

1．认真写字习惯。学生练习临帖后，教师要教会学生眼看字帖，认真揣摩范字的结构，领会运笔的要领，看清楚，想好了，再动笔。在写字时要认真，不用或少用橡皮。每个笔画都要一丝不苟地按要求写下去，不要贪图快，应在把字写正确、端正后再求快。学生在每次练习写字后，要对照范字和练习要求检查一遍，培养自我检查正误、辨别字体优劣的能力。

2．坚持不懈地学习习惯。要求学生把教师讲的知识和方法听明白，再下笔去写。要求学生坚持天天习字，长期坚持不懈，逐步提高写字技能。习惯是需要长期地养成的，对于习惯问题要经常抓，要天天抓，直到养成为止。

此外，作为教师要时时关注学生的写字习惯及质量，从严要求。其二，作业布置要适量，如过多，作业质量及写字质量难以保障；其三，给学生搭建展示自我的平台，相信，只要力闯“三关”，每个人都会呈现给大家一手漂亮的中国汉字。

端端正正写字，堂堂正正做人。此正是吾辈之追求！