《家园携手共同进行幼儿心理健康教育》
杭州市朝晖新村五区幼儿园刘丽辉
一、研究目的与意义：
谈到健康，人们往往比较注意体魄的健康，而忽视心理健康，对于幼儿尤为如此。当今社会竞争激烈，教师、家长的工作及生活节奏加快，影响着幼儿身心的健康发展。由于家庭结构和养育方式的改变，幼儿时常出现自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱及社会交往能力差等不良个性特征，这将可能成为幼儿产生心理问题的隐患和成才路上的大敌。
新“纲要”提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。明确提出将心理健康教育提到重要的工作上。而心理健康问题的产生具有累积性。幼儿的心理健康问题与其他年龄儿童相比具有更大的可逆性。因为这一阶段出现的问题还较轻微，若及时早发现，及时给予矫治，将取得事半功倍的效果。此外，家庭环境是影响幼儿心理健康的重要的因素之一，虽然随着孩子年龄的增长，家庭的环境影响在在减弱，但是幼年在家庭中所所得影响却是一生都无法消除。健康教育是一切教育的基础。因此，我们试图通过家园携手共同进行幼儿心理健康教育这一途径，积极探讨矫正幼儿不良的心理健康问题的有效途径，把新一代培养成为高素质的人才。
二、主要研究的内容：
近年来，国内教师更多关注在幼儿园内如何进行幼儿的心理健康教育，而时常忽视家庭这一块教育资源。新“纲要”同时指出：幼儿园与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资，共同为幼儿的发展创造良好的条件。我园是图通过各种方法和途径，使家长重视对幼儿心理健康教育，并指导、帮助家长掌握科学的教育方法。家庭和幼儿园共同合作，多方位、多角度、多层次、多形式的向幼儿进行心理健康教育。使家庭成员之间、幼儿园和家庭、教师与家长对幼儿的心理健康教育的要求、教养态度、教育方法做到一致，形成合力，使教育产生最大的效益。
三、实施方法与步骤：
一）、实施时间：2003年9月～2004年7月
二）、实施对象：大一班为实验班大二班为对照班
三）、实施的步骤：
1、实施前测：
1）、对比班和实验班随机抽各30名幼儿，进行行为测查。
2）、通过问卷，向家长就实施对象在家庭生活中实际表现出来的心理健康状况作调查
2、组织家长学习