在教学三角形面积时，我让学生分组动手操作，分别将三组两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，并比较每个三角形与拼成的平行四边形各部分间的关系，同 时在操作中向学生渗透旋转、平移的方法，让学生体验和感知三角形面积公式的推导过程。在这个过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，个个都很积极、很投入地动 手操作，极大调动了学生思维活动。学生真正成为了学习的主体。

在这一课中，重点给学生灌输“转化”的数学思想，让学生学会将新的知识转化成我们学过的旧知识，从而探索出新知，这样更能让学生加深对知识的理解与掌握，并体会到学习的快乐！