在神话传说当中谁跑得最快？
学生：后羿
学生：孙悟空 翻个跟头就是十万八千里
学生：盘古
学生：哪吒，它有风火轮。
神力最大的是谁？
学生：宙斯，他管神
学生：女娲，她创造了人类。
学生：盘古，他开天辟地
学生：玉皇大帝，他统治天庭
学生：如来佛主
看起来跑得最快，神力最大的没有准确答案，都在同学们想象中。
一、感知。
这节课我们来读一个故事，一个神话故事，古希腊的一个神话故事，一起读课题（专注地）
神话故事离不了神话人物。宙斯和普罗米修斯出场了。——读一读这两组词语，看看自己能够读明白什么
CAI：出示：
宙斯像 奥林匹斯山 天规 决定 追查 大发雷霆 惩罚
普罗像 高加索山 触犯 决心 盗火 决不屈服 折磨
读读这组词，开始工作。
生自由读
老师：指名读，读好“大发雷霆”。宙斯是雷霆之神，大发雷霆时，闪电，霹雳……我们想象，请再读一读，——大发雷霆，还没有把我们雷倒，一起来读——大发雷霆，这里形容宙斯什么样子 ——嗯，有了自己的理解，词语也就有了形象，有了情感，有了分量！
老师：请接着往下读。刚才横着读的？现在竖着读，谁来？当学生读到“奥林匹斯圣山”和“高加索山”时，指导：一个神居住的圣地，一个遥远、荒凉的地方，读出语言的感觉。一起读一遍。
老师：决定和决心能不能倒过来？
是做了艰难的抉择才做出决定的。不能调换。
老师：交流：你读出了什么呢？自由评说。
学生：
老师：课文里还提到另外两个神？他们之间发生了一个什么故事呢？谁来简要地说一说，上面的词语可以选择地用。
学生：概括内容。
老师：宙斯与普之间发生战争都与什么有关系？
学生：盗火
师板书：火种
二、“火种”
老师：回忆一下，《开天辟地》从“宇宙蛋”讲起，原初的宇宙混沌一团，天地不分；女娲补天从“黑洞”讲起，天空漏出一个大大的窟窿。这个故事为什么从“火种”讲起来呢？打开书读1、2两节，轻轻地读，静静地想，找出关键的字词来支持自己的想法。
老师：没有火种，远古时期是一种什么样的情景呢？
学生：晚上人们走在路上，跌倒
老师：人们生活在什么和什么之中？
这火种对人类来说意味着什么？
学生：光明和温暖
学生：不再寒冷，有熟的食物，
学生：生活的支柱
学生：用来驱赶猛兽，驱寒取暖
老师：板书：温暖 光明 希望
火种对宙斯来说意味着什么？
学生：神才有的
象征着权力
学生：神有的东西，人类不能有
学生：只管自己
老师：那是神的尊严，威严，他想统治人类。
老师：制度、权威、威严，盗火也就意味着将要受到最严厉的惩罚。