教学目标：
知识与技能目标
1. 用in,on,under ,behind三个方位词描述物品的位置。
2.熟练运用：Where is…？ 来询问物品的位置，并用It’s in,on,under,behind… 来回答。
3.熟练朗读课文
过程与方法目标 通过实物展示，生生问答，跟读录音来掌握本模块重点知识。
情感态度与价值观： 培养学生的观察能力和学生的口语表达能力。
教学重点：
熟练运用where is…？ 来询问物品的位置，并用It’s in,on,under behind… 来回答。
教学难点：
介词 in,on,underbehind…的正确使用。
教学过程：
一、Greeting
二、Free talk
T : What’s this ?
S： It’s a pen .
T: Where is the pen ?（ 把钢笔放在桌子上）
S: It’s on the desk .
变换不同位置练习： 如 in under behind
三、 learn the text.
（1）播放第一遍录音前，告诉同学们，Daming收到一封秘密的信，信上告诉他礼物藏在了什么地方，请同学们听一听他的礼物都在哪里。板书问题 Where is the present？
（2）播放完毕，检查听的情况：信中说到Daming的礼物会在哪里，请同学们找出描述礼物位置的句子，根据学生反馈，出示课文图片。并逐一板书。
It’s in the box.
It’s on your desk .
It’s under the chair.
It’s in your bedroom.
师： 到底有礼物吗？ 为什么？
生： 没有，是Sam 他们来帮他过生日。
（3）听录音，跟读课文。
1.播放课文录音，请同学们跟读。
2. 师点拨句子；
A present for you .给你一个礼物。
此处举例练习： 如
A book for you .
A pear for you .
2.再次跟读课文录音。
3.自主操练， 课文对话。（生生互相读给对方听）
最后，请学生以小组为单位表演课文，并请几组上前表演。
四、趣味操练 （Practice）
（1）请两位位同学上到讲台上展示任意物品in / on / under的位置，展示的同学作一名小老师边说边做，用句型Where is …It’s in / on / under....回答物品所在位置。
五、达标题
一：连词成句
1. is where toy my （？）
____________________________
2. is under it cat the （。）
_______________________________
3. for a you present （。）
_______________________________
4. happy to birthday you（。）
_________________________________-
5. the is door it behind
__________________________________
6. it your bedroom is in
____________________________________ 个人修订
板书设计：
M8u1 It’s on your desk.
Where is the…？
It’s on / in / under/behind