一、导入
1、古诗是我国传统文化的精髓，让我们一起来吟诵这几句古诗，我读上半句，你接下半句。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。此景只应天上有，人间能有几回赏？为能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
2、这些诗句都是写——杭州西湖。
3、是的，写西湖美景的诗句数不胜数，人人心中都有一个美丽的西湖。宋代大诗人苏轼，写西湖那才叫绝呢，今天让我们一起走进：饮湖上初晴后雨。
二、解题
1、指名读。(1)读正确 (2)读出停顿
2、课题中藏着两对反义词，谁知道？谁能读出这种变化？
3、猜猜饮湖上是什么意思？
4、谁能连起来说说谁在什么地方干什么？
5、苏轼在西湖的一条游船上喝酒，看到西湖由晴天变成雨天的景色。
这么有趣，谁来读读。请读出天气的变化。
6齐读。
三、初读
1、让我们赶快看看西湖的初晴后雨吧！请你们轻声自由读3遍，听请楚要求：第1、2遍把古诗读正确，第3遍可以读读古诗的注释去理解意思。
2、这首诗中有几个词特别难读，出示：
(1)潋滟→指名读
观察这两个字有什么共同的特点？
西湖的美离不开西湖的水，潋滟跟水有关，你知道潋滟的意思吗？
让我们读出波光闪动的样子。
(2)空蒙→指生读→空蒙是指？→让我们读出云雾迷茫的样子。
(3)淡妆浓抹→指生读→妆是生字，你有什么好方法记住它？ 士兵很强壮→女子爱打扮，中国汉字多神齐。
这个词中有对反义词，有发现了吗？你来读读！谁能读出变化，指名读，齐读。
3、这些词放进诗句中，还会读吗？→指名读
4、师生合作读：古诗不仅要读正确，而且要读出诗的节奏和味道。
我们合作读，我读前四个字，你们读后三个字。
交换一下→你们读前四个字，我读三个字。
我读题目和诗人，你们读整首诗。
四、教学第一句
1、过渡：一首诗就是一幅幅美丽动人的画面，诗中哪一句是写西湖晴天的美，哪一句是写西湖雨天的美，晴天的句子用“____”划出来，雨天的句子用“~~~”划出来。
2、交流。
3、让我们先走进晴天的西湖。（指名读）边听边想：你们仿佛看到了什么？
4、你们仿佛看到了什么？
5、让我们一起来看一看吧！（图）这是怎样的湖面？
这就是水光潋滟（显红潋滟），谁能读出来！
6、晴天的西湖还有什么好景色，让我们来欣赏一下（图）
7你也能像诗人一样赞叹一下西湖吗？（ ）晴天好。
8这所有的一切在阳光下都是那么美好，诗人用一个“好”字，道出了西湖晴天的美丽景色。板：好。
9、让我们把这美好的一切化为这句话再读读。（齐读）
五、教学第二句：