教学准备：
1、师准备：多媒体、生字卡片、词语卡片。
2、生准备：读通课文，划好词语。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题，学习生字“拉”。
1、启发谈话。
师：小朋友，你看过电影吗？今天，老师要带大家看一场特殊的电影，是一位小朋友，在她妈妈拉开窗帘的时候，透过窗子看到的景色。这就是今天我们要学习的课文。
2、出示课题：39 当妈妈拉开窗帘的时候
3、学习生字"拉（lā）"：
（1）课题中有一个生字"拉（lā）"，谁来拼一拼，连成词语。指名拼读。
（2）你有什么好办法记住它？学部首：你真了不起，已经认识了这个部首朋友，贴卡："提手旁"——指名两人书空——全班书空。
（3）仔细看老师写“拉”。边板书边指导：“拉”的提手旁要写在左半格，右边是个“立”，最后一笔横的脚要伸到左半格，所以要写得左窄右宽。
（4）书后田字格里描一个，注意写字姿势。
（5）指导读好课题。
师：这个课题比较长，读的时候中间要有一个小小的停顿。
跟着老师读课题：当妈妈干什么的时候？当谁拉开窗帘的时候？
一起读好课题。
二、借助拼音，读通课文，认识生字。
1、借助拼音，自读课文。
师：当妈妈拉开窗帘的时候，这个小朋友看到了许多美丽的景色，你想不想读一读。现在我们已经进入了“看拼音读课文识字”（出示）单元，碰到不认识的字，你可以借助拼音，读课文。下面就请你借助拼音，轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标上小节号。
2、出示“方、升、向、门、招、鸟、跳”归类拼读。
（1）生练拼：是呀，这几个字音容易读错，它们有的是前鼻音——门，有些是后鼻音——方、向，有些是翘舌音——升、招，还有些是三拼音——鸟、跳，自己练习拼一拼，注意读准字音。（出示词语，生字翻红，上面注音。）
（2）读字连词：请一排小火车，带领大家拼一拼，连成词语读一读。
（3）师：其中“升、向”，我们特别要注意，再开小火车拼读。
（4）齐读词语：去掉拼音，你能读吗？
三、学习课文，了解内容。
1、再读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。
师：字宝宝躲进课文里了，你还认识它们吗？再读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。
2、出示词语“窗外”，学习生字“外”。
师：当妈妈拉开窗帘的时候，我看到了窗外的许多景物。出示：窗外（wài）
学习生字：外你有什么好办法记住它？读词：窗外
3、指名分节朗读课文，找找哪几节写了窗外美丽的景物？（交流、出示2、3节）
4、仔细读读这两节，找一找：我看到了窗外哪些景物？同桌合作用“什么(谁)怎么样”来说一说，注意：先读，再说。