教学目标：

1. 能对提供的材料进行研究，发现一些有效信息；

2. 意识到科学技术是不断发展的；

3. 能按天然材料和人造材料给材料分类；

4. 了解材料的进步历程；

教学重点：

知道人们对布料进行了怎样的改进。

教学难点：

人造材料和天然材料的区别。

教学准备：

材料：眼镜、雨鞋、剪刀、棉衣、磨刀石、泡沫塑料、木凳子。

教师准备：

衣服发展过程、玻璃、钢铁用途的挂图或幻灯片、课件。

教学过程：

一、引入：

师：“我们见过哪些材料？”“这些材料都是自然界里原本就有的吗？”

二、探究内容：

1. 建立人造材料和天然材料的概念。

•认真观察下面的物品：眼镜、雨鞋、剪刀、棉衣、磨刀石、泡沫塑料、木凳子。“它们用什么材料制作的？”

•“制作眼镜的玻璃哪里来？在自然环境中能找到玻璃吗？制作木凳子的树木哪里来？在自然环境中能找到树木吗？”……

•天然材料的概念：像棉花、树木那样“可以直接制作物品”的材料叫天然材料。

人造材料的概念：像钢铁、塑料那样地球本身没有，而是由人类制造、合成加工而来的材料叫人造材料。

2. 找找生活中的人造材料和天然材料。

•在教室里、家庭里找一找，哪些物品是由天然材料制成的，哪些是用人造材料制成的？

•师：“你还见过哪些人造材料和天然材料？”

3. 理解使用人造材料的好处。

在生活和工农业生产中，人们大量使用人造材料，人造材料有什么好处？

4. 布料进步的历程。

•从远古时期到现代，人们的穿着经过了一个怎样的发展过程？

•分小组讨论：

（1）原始人一般只能穿什么材料做的衣服？用兽皮、树叶做衣服有什么不好？

（2）古代人穿的衣服一般是用什么材料做的？和原始人穿的衣服相比，有什么进步？还有哪些不满意的地方？

（3）现代人做衣服的布料有哪些？这些衣服具有哪些功能？

（4）特种场合对衣服有特殊的需要，在太空环境中穿的宇航服有什么特点？

（5）人们对布料进行了怎样的改进？

•交流。

•小结：布料的进步主要反映在哪些方面？新的布料不断被开发出来，人们所选择、使用布料的功能发生了很大的变化；可供选择的布料数量很多，能够满足所有人的需要。

5. “玻璃、钢铁与生活”讨论会。

学生分小组讨论下面问题，然后交流。

•你知道玻璃是怎样做成的？

•我们的生活中哪里用到了玻璃？

•假如没有玻璃，我们的生活将会怎样？

•假如没有钢铁，我们的生活将会怎样？

三、全课总结。

四、课后拓展。

猜测未来布料的发展。