教学目标：
１、进一步认读生字词，有感情地朗读课文，想象情景。
2、体会巨人与孩子们的后两次接触，分析巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果。
3、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言。
4、明白快乐应当和大家分享的道理。
教学重点：
１、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果，明白快乐要和别人分享的道理。
２、体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。
教学难点：
１、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹，以及这些变化所带来的结果，明白快乐要和别人分享的道理。
２、体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。
教学过程：
一、学习巨人与孩子们的第二次接触
１、 播放第7自然段的朗读录音。
２、 指导阅读，引导学生体会巨人对孩子们的第二次斥责：一天早晨，巨人被一群孩子的喧闹声所惊醒，这时，巨人又作出了怎样的反应？花园在这期间发生了怎样的变化？
３、 提问：上节课我们留了一个疑问：巨人有没有对自己行为进行反省？读了这一段大家知道答案了吗？
二、体会巨人醒悟的过程。
１、 提示阅读：巨人的喝斥吓跑孩子们，只有一个孩子留下来，他静静地站在桃树下。这时，巨人是怎样做的？
２、 组织讨论：当小男孩用它那双会说话的眼睛凝视着巨人时，巨人为什么会感到火辣辣的？他从小男孩的眼睛中读到了什么？
３、 启发想象：小男孩一伸手，桃树便马上长出新叶，开出花朵。他到底会是谁呢？
４、 进一步启发：面对巨人的大声斥责，小男孩可能会说些什么？
５、 启发思考：巨人目睹小男孩让枯枝花芽，联想起发生在花园里的奇特事情，他明白了什么，说了什么，又做了什么？
６、 提示阅读：醒悟后的巨人做了件什么事情，产生了怎样的结果？
三、讨论交流，明白道理。
１、 鼓励学生谈谈读后感。对这篇童话所揭示的道理，学生的体会可能不太一致，会有多种说法，教师在教学时要尊重学生的阅读感受，不要强求一致。
２、 组织讨论：如何理解“唤来寒冬”的，是我那颗任性、冷酷的心啊！在生活中你有没有类似的体验和经历？
四、再读课文，体会本文表达的特点
１、 指导学生学习资料袋。
２、 深读课文，分组进行，合作表演，深入探讨有关段落，展开人物形象讨论。
３、 引导学生在充分交流，摘抄自己喜欢词句，积累语言。
板书设计：
巨人的花园
生气 漂亮
孤独 荒凉
生气 春意盎然
愉快 冰雪覆盖 分享才会快乐
快乐 春满花园
教学反思：
没有孩子的花园就没有春天