教学分析：
这篇文章语言朴实，流畅，虽然篇幅较长，但是内容比较浅显，情境结合，适合孩子们的独立阅读。
教学目标：
1.认读5个字；分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。
2.结合句子，联系课文内容，体会人物的精神。
3.感受小姑娘克服困难、履行诺言、不图任何回报的美好心灵。
教学重点：
分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。
教学难点：
分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。
教学过程：
教学目标：
分角色朗读课文；能够依据提示把故事讲给别人听。感受小姑娘克服困难、履行诺言、不图任何回报的美好心灵。
一、激发兴趣，导入课题。
1.提问，激发兴趣。
①谁到过海边，见过大海？
②谁见过贝壳？是什么样子的？有哪些种？好看吗？
2.放录像。
关于大海、海岸、贝壳的解说。
教师：刚才大家看了听了，现在请大家说一说（抽两三名学生说。）
3.导入课题，板书。
二、学生自学课文。
1.学生默读课文，思考问题。
①课文主要写了谁和谁之间发生的什么事？
②画家去捡贝壳去了，小姑娘在干什么？
③小姑娘喜爱贝壳吗？为什么画家给她贝壳她不要；贝壳掉在地上，她捡起来，又还给了画家呢？
④小姑娘为什么不听老伯伯的劝说，仍旧给画家看东西？
2.组织讨论，抽两三名学生回答。
（回答问题时，要求学生当众把意思表达完整，师生共同帮助。）
3.整体了解课文内容，结构，思考课文写了哪些人，哪些事，以什么顺序写的。
三、细读课文，体会感情，享受乐趣。
1.学习课文第1段。（1至6自然段）。
学生轻声读课文。幻灯出示问题。
①小姑娘在金色的海滩上干什么？
②画家来到海滩，与小姑娘说了什么？
③小姑娘答应了画家什么事？
组织学生讨论，理解这些问题，在学生回答的基础上，教师点拨。
2.学习课文第2段。（7至17自然段）
问题
①老伯伯劝说小姑娘回家，小姑娘为什么不听？
②小姑娘说了一句很重要的话，找出来，读一读，说说反映了小姑娘什么品质、什么精神？
③画家捡了许多贝壳给小姑娘，她为什么不要？
④小姑娘又说了一句什么话，反映了她什么品质、什么精神？
抽几名学生提问，师生共同帮助。
抽学生读一读小姑娘说的话，提问：谁能说说从小姑娘的言谈中，反映出了小姑娘的什么？组织讨论。明确：小姑娘摇摇头，把画家的衣服和画夹紧紧搂在怀里。说明了小姑娘是一个诚实可信、说到做到的孩子。第二次小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要。我要回家吃饭啦！”说明了小姑娘听老师话，不随便要别人东西。学生仔细读小姑娘两次说的话，进一步思考。抽两三名学生说说小姑娘是怎样做的，加深理解小姑娘的高尚品德。
3.学习第三段。（课文18至21自然段）
问题
①小姑娘特别喜欢贝壳，为什么却把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家？
②画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾？
（抽几名学生回答，明确：小姑娘非常喜欢贝壳，但她能记住老师的话，不能随便要别人的东西。画家被小姑娘感动，从心底里敬佩小姑娘的高贵品质，赞赏小姑娘高尚的品德。因此，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。）
（2）组织讨论，画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了？说说这句话在文章中起了什么作用，反映了什么主题思想。
（抽几名同学回答，师生评议，补充完整。）
（3）熟读课文第3段。
四、总结全文，延伸拓展。
1.读了小姑娘的故事，你想说些什么？
2.依据课后提示把故事讲一讲。
五、布置作业：讲故事给家人听。
1.摘抄自己感兴趣的内容。
2.写写读后感。
板书设计：
美好的心灵 诚实守信
小姑娘 拾贝壳 替画家看衣服
老伯伯 劝她回家
画家叔叔 送贝壳