教学目标:
1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。
2、会写“小、少”,认识新笔画“竖钩”。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1、 认字、写字和正确使用量词。
2、 使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;
3、 通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。
教学难点:
通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。
课前准备:
课件(课文插图配上相应的词语)、生字有关的小图片(猫、牛等)。
教学过程:
一、创设情境,看图学词
1、今天,老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。
(出示农家小院情境图)
你们瞧,院子里有哪些东西呀?
(随机出示带拼音词卡)
2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称?
(相机正音)
3、同桌互读、开火车读、全班读
4、去掉拼音读写有名称的词卡。
全班读,男女比赛读。
5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边,再读一读。
二、朗读韵文
1、读通韵文
①自己想办法读通韵文。
②同桌检查读
(同桌读得好,表扬他,读不好,帮助他)
③指名分节读
(相机正音,“子”的轻声,“一”的变调)
④交流读韵文后的发现。
(相机指出“大—小”“多—少”是一对意思相反的词。)
2、指导书写 “小、少”
①出示“小、少”,让学生说说这两个字有什么相同和不同?
②认识新笔画——“竖钩”。
③师范写“小” “少”(笔顺演示:先中间后两边),学生书空。
④学生先描红,再试写“小”、“少”。
⑤书写展示、评议。
3、读好韵文
①自由练读韵文,要求把这段韵文读得很好听。
②指名读,师生评点。
(节奏感)
③要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。
④朗读展示
(如拍手读、配上动作读、对读等等)
三、巩固识字
1、小朋友,我们一遍遍地读课文,不知不觉地认识了这些生字宝宝
(出示生字)
自由读——给生字点名——齐读。
2、学生自主选择生字识记
(相机指出:
①“杏、桃、苹果”都是植物,所以有木字旁或草字旁;
②认识新偏旁“提土旁”,结合“堆”的词义,理解为什么“堆”有提土旁。)
4、 想想你还在什么地方见过这些生字宝宝?
5、 (鼓励学生在生活中识字。)