(五)实施途径和方法。西方国家除了通过学校、家庭进行教育外，还广泛地运用各种媒介传播性教育信息。在方法上灵活多样，改变过去那种权威恐吓、压制惩罚等方法，重视双向沟通，充分尊重儿童青少年的自主选择和个性，注重针对不同年龄阶段的差异性。我国儿童性教育主要通过学校和家庭进行，但学校和家庭多半对性教育讳莫如深，学校的性教育方法刻板、单调。我国也少有为儿童提供的科学的性教育读物。
通过以上比较，可以发现我国在儿童性教育方面存在观念较为陈旧落后、内容片面、教育对象这是爱抚的表现。一些孩子两三岁了还穿着开裆裤，家长让孩子当众小便、洗澡等也是随处可见。事实上，孩子很小就意识到了性别的差异，也对异性产生了好奇，随着年龄的增长，孩子会逐渐了解有些事情不宜当众去做。等孩子四五岁的时候，不仅清楚地了解了男女的不同，而且会比较理解社会上男女有别的观念，这正是对孩子开始进行隐私感教育的有利时机。
最后是在性别差异教育中存在一些错误的做法。有的家长重男轻女，生了女孩以后把她当男孩来抚养；有的家长喜欢女孩，生了男孩却把他当作女孩子来抚养，这都有可能形成孩子错位的性别意识。因此，应该从幼儿起就让他们对自己有个正确的性别角色认同，并接纳自己的性别，做愉快的男孩、女孩。
二、西方儿童性教育对我国幼儿性教育的启示
(一)转变陈旧的性教育观念，明确幼儿性教育的重要性
在我国实施幼儿性教育，首先要转变人们的观念，充分认识到幼儿性教育的意义和必要性。对幼儿进行性教育，目的是帮助他们掌握科学的性知识，促进身心健康。由于儿童在成长过程中不可能自发地理解性现象．对性不可能“无师自通”，他们对性又特别好奇，所以应该从小开始教育，且终其一生。鲁迅先生就提出过要重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。我国香港等地的性健康教育都是从幼儿开始的。广州市也进行了大胆的尝试，在40所中小学、幼儿园展开一场有史以来最具深度和力度的性健康教育实验，也取得了很好的效果。
(二)全面理解性教育的内容，针对不同年龄的幼儿实施不同内容的全面的性教育
性教育是一种生活教育、卫生教育、道德教育、责任教育，也是人格教育。它不仅包括解剖和生殖方面的知识，还强调两性之、间态度的发展和指引，它关系着一个人的整个人生是否能得到健全且富有创造性的发展。性教育内容的确定要符合儿童的年龄特点。发展心理学认为，婴幼儿期是性别恒常性发展的时期，也就是说，确认自己是男性或女性，并知道性别不会因年龄、服饰、活动的改变而改变。婴幼儿性教育的主要内容是让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色，同时在幼儿后期要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生，知道如何保护自己，树立自尊、自爱的意识，知道男女有别。
(三)对教师和家长加强指导
教师和家长是实施幼儿性教育的主力军，他们的思想观念和方式方法直接影响到幼儿性教育的质量。一方面，国家要注重对幼儿性教育专职师资的培养；另一方面要通过社会机构、教育机构等对现有师资和家长进行培训指导，使家长、教师能够更科学地进行幼儿性教育。