中国与美国的学前教育形式
美国是世界上学前教育最发达的国家之一，学前教育的机构形式多样。在教育理念上强调以儿童为中心，通过幼儿园的一日活动，对幼儿进行全面和谐发展的教育；重视学前教育师资的培养和提高，注意开发、利用家庭和社区的教育资源，不断优化学前教育的管理和评价，构建发展了适当的学前教育体系。
而中国的学前教育完整体系是在20世纪90年代以来，才在深入贯彻幼儿园的基本教育法案。取得了可喜的成绩。其中，幼儿教育管理，无论是宏观的幼教行政管理改革，还是微观的幼儿园内部管理改革，均取得了显著的成效。可以说，幼教管理的改革与发展有效地保证了幼儿园教育教学改革的成功，保证了幼儿园保教质量的提高和办园整体水平的提高。但是，当我们迈向21世纪的时候，深感时代的重托带来的不仅是前所未有的机遇，同时也带来了前所未有的困难和问题。
美国学前教育机构
美国的学前教育机构类型多种多样，每种类型又有不同的表现形式，大体可以分为以下几种：
（1）儿童保教中心：主要招收从出生至6岁的儿童，以全日制为主，使父母能有机会走出家门去工作，按照父母的经济实力进行收费。
（2）学前教育中心：有公立和私立之分。主要招收2.5—5岁的儿童，为儿童进入幼儿园和小学一年级准备。有的学前教育中心带有家长合作的性质，由家长创办和管理，雇佣家长来做孩子的保教人员，实行民主治园，家长有责任把中心办好。有的学前教育中心是为低收入家庭儿童服务的，在儿童还没进入幼儿园之前，就对他们实施教育。还有的学前教育中心是由教会资助开办的，由于它强调儿童基本技能的训练等原因，迎合了一部分居民的需要，在学前教育机构中也占有一席之地。
（3）联邦政府拨款的和洲政府拨款的幼儿园：是公立学校的一部分，招收4—6岁儿童，主要是为5岁儿童服务，为儿童进入小学1年级做好准备。从幼儿园的入园年龄来看，不仅有前幼儿园、初级幼儿园、高级幼儿园，而且还有发展幼儿园，面向那些至少接受过1年以上特殊训练的5—6岁儿童，以及蒙台梭利幼儿园，运用蒙台梭利的理论对幼儿进行教育。
（4）幼儿学校：有公立和私立之分，主要招收2—4岁的儿童。幼儿学校以半日制为主，为母亲不外出工作的儿童服务，做好入园准备。许多幼儿学校注意让幼儿在情景中主动学习，但是也有的幼儿学校让儿童学习幼儿园的课程，对幼儿进行教育训练。由学院和大学创办的幼儿学校，则具有实验性质，注重研究学前教育活动和方法，成为幼教师资培训的基地。