阅读教学是小学语文教学的薄弱环节。在小学语文教学中实施素质教育，必须大力改革阅读教学。目前，阅读教学中还存在着诸多弊端，其中最突出的问题是，课堂上没有真正落实学生的主体地位，教学活动中，缺乏学生的自主学习，具体表现在：

1、师生课堂中的交流非常的肤浅，停留在表面上，往往是教师提出一个问题，让学生议一议，划一划，集体交流停在同一个层次面上，不够深入，不够全面，教师没有关注学生的表达是否对不对，好不好。在时间上，教师活动多，学生活动少，学生自主学习活动更少。

2、在教学方法上，仍然存在着教师串讲、串问现象，学生的自主发现少，学生读书感悟少，牵引求同多，教师没有多少价值的"满堂提问"和缺少语言训练价值的单纯课文内容分析多仍然存在。久而久之，学生失去了自主学习的兴趣。

3、在教学活动方式、教学过程上，仍然存在着语文实践活动不够丰富的问题。教师在组织学生进行自主合作学习时容易存在走两个极端：一是教师放任自流，教师只管提出问题，对于学生如何讨论，如何合作则不管不问。二是教师收得太紧，课堂气氛过于紧张、严肃，缺少合作讨论的氛围。由此，合作学习就只能流于形式，无法取得预期的效果，有时候还可能影响到学习效果。答案强调符合教师的理解、教参的提示等，而忽视学生的独立见解，学生缺少自主学习、独立思考的空间。

4、在教学过程中忽视学生兴趣，态度习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现读书方法。课外，由于学生没有良好的阅读习惯和阅读方法，致使学生不能自主地进行课外阅读实践。

以上弊端，影响了学生阅读能力的提高和自主学习能力的发展，从而影响到学生的全面发展。