教学内容：三年级上册P34-48。
教学目标：
1、会判断四边形和平行四边形，知道平行四边形、长方形、正方形的区别和联系。
2、深刻理解周长定义；能正确计算长方形、正方形的周长，并学会初步应用。
3、培养学生的估算意识。
教学重点：平行四边形、长方形、正方形的区别和联系
教学难点：平行四边形、长方形、正方形的区别和联系；长方形、正方形周长的初步应用。
教学过程：
一、引入。
游戏：小猴穿越迷宫摘桃子（经过的路必须是四边形）。
师：同学们喜欢玩游戏吗？我们就用四边形的知识玩个游戏，好吗？有很多图形，这有个桃，小猴在这，小猴从这边出发要拿到这个桃子，经过的路必须经过四边形，你们能帮帮小猴穿过这个迷宫拿到桃子吗？
【设计意图：小猴摘桃这个游戏引入，既吸引学生，活跃课堂气氛，又复
习了四边形的特征。丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体
上感知自己生活中的几何图形。】
二、认识平行四边形、长方形、正方形的特征。
师：三（）班的同学真积极！就请你来吧。
那么多图形，你们怎么那么快就认出这些图形是四边形呢？
学：因为四边形有四条边、四个角。【板书：四条边、四个角】
师：是不是所有的四边形都有四条边、四个角？说明四边形有什么特点？
如果把这些四边形分一分类，你会怎么分？说说你分类的理由。
学生可能分类：
1、正方形、长方形一组；其它图形一组。
师：你这是按什么来分的？长方形和正方形有几个直角。
2、平行四边形、长方形、正方形分一类；其它分一类。
师：平行四边形、长方形、正方形他们的有什么相同点？
两组对边分别相等、对角相等
师：老师还想问问那他们之间有什么不同点吗？
长方形、正方形有直角，平行四边形没有直角；正方形四条都相等，
平行四边形和长方形只是对边相等。
如果学生说：长方形、正方形是特殊的平行四边形。追问：你们觉得特殊在哪？
师：是这样吗？你说得真清楚！那完成这张表格对你们来说就很简单了。哪位同学愿意来完成？
师：刚过刚才的分类，我们认识了这些四边形的一些特征。
现在老师请你们来做小法官，判断下面各题是对还是错，你认为对的用手势“勾”表示，错的打“叉”表示。
师小结：大家对平行四边形、长方形、正方形的特征理解的非常深刻。你能画一个平行四边形、长方形和正方形吗？在课本121页第七题的钉子图上画出来。比一比，看哪位同学画的又快又漂亮。（投影一位同学的作品。）谁来评价一下这位同学画得怎样？作图时我们需要注意什么？
（用直尺铅笔画图，边要对齐一排钉子，顶点要在钉子上。）