教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第9册例7、8、循环小数及相关的概念和练一练，练习十二的第5-9题和思考题。
教学目标：
1、认知目标：
使学生认识循环小数的特征，知道循环小数的意义，认识有限小数和无限小数，能用简便方法写循环小数，能求循环小数的近似数。
2、能力目标：培养学生的观察、分析和抽象、概括以及探索规律的能力。
3、情感目标：积极引导学生探索知识，体验学习数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。
教学重、难点：
理解和掌握循环小数等概念。这些概念的获得主要通过让学生试算、观察、讨论、归纳得出。
教学准备：实物投影仪、多媒体课件
教学程序：
一、创设情境，激发学习兴趣。
1、讲解《老和尚和小和尚》的故事
很久很久以前，有一座山，山上有座古庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，故事的内容是：有一座山，山上有座古庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，故事的内容是，有一座山，山上有座古庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，故事的内容是……
同学们，这个故事，能讲完吗？说说你的理由。
这里让学生初步感知“循环”、“有限”、“无限”等概念。
2、师生一起做猜图形的游戏。
你能说一说，隐去的是什么图形吗？说说你的理由。
3、多媒体出出示生活中的循环事例。
如交*路口的红绿灯，白天黑夜，钟表的时针、分针等加深认知，为后面的学习作好铺垫。
师：数学中也存在这种有趣的循环现象，同学们，你们想知道吗？
生：“想！”
师：但是老师不告诉你，你们自己来研究发现好吗？引出新课。
二、多重探究，学习新知。
（一）活动尝试，教学循环小数的意义。
1、下面我们来进行一个小小的比赛，看谁算得又对又快。
师出示下面的题目（多媒体出示题目）
师：每一组的同学做自己对应的那道题。
A、0.16÷0.25 B、32÷6 C、2.7÷11
指名三人板演，其余分三组座练。
（师巡视了解情况，让A组学生做好后，再做B、C两题。）
⑶宣布比赛结果，询问学生意见。
⑷生发表意见：
①A能除尽，我会做；B、C除不尽，不会用小数写商。
②比赛不公平。③A我们学过，B、C我们没学过。
2、师生互动演示。
互动演示32÷6
师：这道题能除完吗？说说你的见解吧。
除到商的小数部分，余数和商出现了什么情况？
这道题为什么商3会不断重复出现？
（生：除到商的小数部分，余数重复出现2，继续除下去，商会重复出现3，永远除不尽。）
那么怎么在横式上写出32÷6的商呢？要表示商不断重复出现3可怎样表示呢？
师：在横式上要这要写，写出两个3，再写出省略号，省略说明后面的3接连不断地重复出现。