教学目标：
1 能根据拼音正确认读本课“阳、节、古、人、景、色、太、平”等8个生字，并能在新的语言环境中认读。在教师的指导下正确描写“阳、古、平、太”。
2 能正确朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字。
3 通过查找课外资料，简单了解重阳节的风俗，能用一、两句完整的句子说说自己家过重阳节（或中秋节）的情景。
重点和难点：
1 能根据拼音正确认读本课“阳、节、古、人、景、色、太、平”等8个生字，并会运用各种方法自主识记生字的字形。
2 读准后鼻音生字“阳、平”，在教师的指导下正确描写“阳、古、平、太”，注意撇有尖，捺有角。
教学准备：
1 生字、词语卡片、多媒体课件
2 学生课前查阅有关资料，简单了解重阳节的来历和风俗。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、师：小朋友们，我们中国有许多传统节日，你们知道哪些？（生自由回答）]
今天我们来学习一首描写节日的儿歌——重阳节。
板书课题：44 重阳节 师范读齐读
2、学习生字：阳（读准后鼻音）、节（一字开花）
3、师：你们了解重阳节吗？谁能简单地说一说？师补充介绍重阳节的来历和风俗。
说明：
这一环节首先调动学生的已知，启发他们回忆自己知道的中国传统节日，激发学生的学习兴趣，达到揭示课题的目的。第二步：教师板书课题，让学生在潜移默化中受到认真书写的熏陶，同时根据不同的侧重点学习课题中出现的生字。第三步：学生对于重阳节比较陌生，通过课前查阅有关的资料，以及课上老师的介绍简单地了解重阳节的来历和风俗。
二、初读儿歌，整体感知。
1、师范读儿歌：仔细听听儿歌都告诉了我们什么？指生答。
2、学生自读儿歌：（出示课件—整首儿歌） 要求做到读准字音读通句子。
3、互读儿歌：同座位同学互相纠正。
4、指名读儿歌：其他同学做小老师听听他读的怎么样？
5、齐读儿歌：读整齐，注意标点符号的停顿。
说明：
这一环节首先让学生带着要求听教师范读课文，培养边听边思考的好习惯。第二步：通过多种形式的朗读，既让学生对儿歌的内容有了整体的了解，又对学生进行“读正确”的训练。
三、精读儿歌，识字背文
1、学习第一句：（出示课件---儿歌第一句）
师：通过初读儿歌，你从哪里知道了重阳节是什么时候？
（1）指生读 （2）分男女生读 （3）喜欢的同学站起来读
2、学习第二、三句：
（出示课件---儿歌第二、三句）
（1）问题式引读：师：古人和现代人在重阳节这一天登高的目的有什么不一样？（生：齐读第二句）师：人们登高许下了什么美好的心愿？（生：齐读第三句）