教书的时候，我没思考过这个问题。研究的时候，我开始了思考：绝不仅仅是观察认识的问题，这里面有一个迅速对过去观察过的内容进行思考加工的问题。而这，能算是“形式指导”的问题吗？我不这样看，我觉得，应该是内容指导的问题。
学生作文的内容，包括“观察认识到的原始积累”，还包括“对原始积累的加工修正和补充”。因此，“作文指导从内容入手”，除了包括“指导学生观察认识生活、积累素材”，还包括“指导学生对素材（表象）进行重组、加工、修正、想象补充”——想象构思，使其成为能够顺利用语言表达的“清晰、稳定的心象”。
这样的话，指导学生对已有的素材进行“想象构思”，应该成为作文教学的一个重要环节。
当时，信息传播的途径很少，我没看到过小学作文教学中这样的提法。于是，我写了一篇“对作文教学从内容入手认识上的一个盲点”，重点谈了“对构思指导的问题”。这篇文章，后来被编辑改了题目《谈作文教学从内容入手》，发表在《河北教研》上了。