教学重点:
Let’s learn部分的动词短语的ing形式: counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。
在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语:counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。
counting 和collecting的正确发音示范和指导。
字母y和字母组合igh,qu的拼读规律并读出例词。
教学难点:
词汇量较大,有些短语不易掌握:counting 和collecting的发音较难。
动词短语的ing形式:playing 和 having,加ing要去掉字母e,在加ing。
qu在单词中的正确发音。
课前准备:
教学过程中所需的录音(Let’s learn, Let’s play)、课件、动画素材。
本课时(Let’s learn部分)的五张单词短语的图片和卡片。
本单元A部分的单词卡片。
三年级上册第五单元A部分的歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音带或课件。
night, light的图片。
教学过程:
Warm up ( 热身)
活动一:唱一唱
教学参考时间:2-3分钟
教师播放三年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲,“Let’s Have a Picnic Today”。
学生跟录音演唱歌曲。
教师板书:have a picnic,并示范朗读。学生跟读。
活动目的:通过歌曲引出have a picnic,导入本课单词短语的学习。
Review (复习)
活动二:单词听写:
教学参考时间:3-4分钟
教师念第一课时所学的单词,学生听写。
每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词,其他人做裁判或在纸上写。
或教师只出示相应图片,学生一边说出单词短语,一边拼写单词。看哪组的得分多。
活动目的:通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的,并且为本节课的学习做准备。
3、Presentation (新课呈现)
活动三:学一学:
教学参考时间:5-7分钟
教师出示单词短语picking up leaves或图片,请学生读一读,然后教师用单词collecting遮盖住picking up,放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。
出示watching insects 单词短语。将watching用counting替换,学生试读后,教师带读,注意引导学生正确发音。
出示国际象棋的图片,教师问学生:What is that?引导学生回答“chess”如果没有学生知道,教师可以出示单词chess,请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片,教师问:What are they doing?引导学生回答: They are playing chess.教师带读单词。
出示一群人野营的图片,教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。
同样的方法学习其余的词组。
教师引导学生注意总结:单词结尾是不发音的字母e的时候,加ing 要把e去掉。
活动四:合作探究:
教学参考时间:5-8分钟
教师播放Let’s learn部分的录音,学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么?Let’s find out: what are they doing?
John | |
Zhang Peng | |
Wu Yifan | |
Amy | |
Chen Jie | |
Mike | |
Sarah |