教学目标：

1、学生能认识本课的8个生字，会写7个生字。

2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。

教学重难点：

通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文主要内容，培养学生助人为乐的爱心。

教学课时：

2课时

第一课时

学习目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、会认8个生字，会写7个生字。

3、引导学生理清故事发展的顺序，理解寓意。

一、板书课题，预习反馈。 （15分钟）

同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？

在课下，我们都读了这个童话故事―――《“三颗纽扣”的房子》，相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。

板书课题：“三颗纽扣”的房子，齐读课题。

1、出示几组形近字，指名让学生说读音，说说有什么区别和认字方法。 纽和扭 膝与漆 颗和棵

2、听写重点生字。

纽 钉 漆 雷 膝 震 拳

3、同桌互读课文，互相纠正读得不准的地方。指名同学说出自己从文中找到的好词好句。全班同学共同欣赏这些好词好句。

4、课文读完了，下面谁来告诉老师这篇课文讲了一件什么事？找同学说，然后再找学生补充，老师及时进行点拨。

二、审解课题，出示学习目标。（2分钟）

1、学生理解课题，提出自己的问题。（可以先把问题放在一边，一会在学习的过程中解决。）

2、出示本课时学习目标。

三、第一次“先学后教”（ 初读课文，整体感知。）（8分钟）

1、师：怎样实现学习目标呢？请看自学指导，3分钟后检测。

出示自学指导（一）

①请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。

②用笔画出读不准的字音和不理解的词语。同桌互读，纠正错误字音，帮助理解词语的意思。

③请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想。

这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？

2、三分钟到了，老师开始检测自学效果。谁愿意大声读一读？（指名读，评价，纠正）

3、谁还有不认识的字，读不准的音，不理解的词语，说出来大家帮助你。

4、学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。

5、指名回答，评价。

四、第二次“先学后教”（以读感悟，理清思路，理解寓意。）（10分钟）

1、同学们初步理解了课文，相信大家已迫不及待地想深入学习课文，下面给大家5分钟，按照自学指导去深入分析探讨。

出示自学指导（二）

①默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？（请你自己读读课文，然后在小组内说一说。）

②读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？请你再读读课文，找一找。

2、小组汇报讨论的结果，老师随机小结。

课文按事情发展顺序可以分为四个部分

第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。

第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。

第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。

第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。

3、全班学生交流，体会童话的真正寓意。

人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。

读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感受？你想说些什么？

请你在小组内交流交流，指名全班交流。

4、小结。

这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。

五、课时总结：（2分钟）

下面总结一下本课时的学习方法。

1、在学习生字时，先指名读，然后评价，最后纠正学生的错音。

2、在多种形式的读中，学生理解了课文，体会了童话的寓意。

六、当堂训练。

1、自由识记生词，3分钟后默写。

2、师念生写，生对改，订正。

3、指名分读，要求流利有感情。

第二课时

一、回顾上节课所学内容，出示第二课时学习目标。（1分钟）

1、《“三颗纽扣”的房子》一文的寓意是什么？（一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生）

2、出示本课时学习目标。

①通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

②以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。

二、第一次“先学后教”（学生小组内分角色朗读课文。）（5分钟）

1、出示自学指导（一）。

①学生四人小组自主合作，分角色朗读。

②可带动作，特别要注意表情变化。

③准备2分钟，选优秀小组展示。

2、展示小组读课文情况。

（学生分角色读可以让他们互相帮助，照顾不同学生的学习需求。）

三、第二次“先学后教”（以演内化，扩展升华。）（7分钟）

1、你们喜欢这个童话故事吗？老师为你们准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗？

出示自学指导（二）

①学生小组自主合作，分选角色表演。

② 体会人物的性格，演绎剧情，带上动作，特别要注意表情变化。

③准备2分钟，选优秀小组展示。

2、小组合作将这个童话故事改编成课本剧。教师巡视，指导。

3、学生表演课本剧。

4、评议。看到同学们的表演，你有什么启发？

（一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应该帮助那些需要帮助的人们；做一个好人，爱这个世界？?）

四、总结课文，启发想象。

1、这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来发生了什么故事？你能想象一下国王做了什么吗？

2、学生想象，指名回答。

五、以一带多 拓展阅读（15分钟）

1、谈话导入。

学了《“三颗纽扣”的房子》一文，我们明白了一个深刻的道理：一个人的爱心虽小，却能温暖众生。现在再来看一看另一篇童话故事《两棵树》一文给我们带来了什么启示？请同学们打开《阅读与表达》第282页。

2、出示学习指导。

（1）默读文章，遇到不认识字或不理解的词自己查字典解决。

（2）两棵树为什么会有不同的命运？

（3）找出含义深刻的句子读一读，从中你悟出了什么道理？

3、小组内学习讨论。师巡回指导。

4、全班讨论交流。

5、师总结。

六、课课清作业（12分钟）

1、比一比，组词。

纽（ ）租（ ）拒（ ）仆（ ）膝（ ）搁（ ）

扭（ ）祖（ ）距（ ）扑（ ）漆（ ）阁（ ）

2、听写词语。

欢天喜地 接二连三 来者不拒 一模一样 纽扣 搁下 膝盖 长袍 娶妻 挪开 震动 吩咐 糟糕 甚至

3、 摘抄优秀句子：是的，一个人的心只有拳头那么大，可是一个好人的心却能容得下全世界的人。

4、编写“国王与小木屋”的童话故事。

板书设计：

“三颗纽扣”的房子

十三个人　　 爱心虽小

全世界的人 　却能温暖众生