三、初读，读正确、读流利、读熟练
师：刚才听的童话，就是今天我们要学习的课文──去年的树（板书），请读课题。
1．自由读，老师观察倾听。
师：请同学们采取自己喜欢的方式自由读课文，要求字字入口、句句入心。（建议：要么双手捧起书来读；要么拿出笔来边读边做一些记号，把课后要求会认、会写的字词找出来，读准确。）
2．浏览课后思考练习，了解学习要求。
3．读生字。把生字在课文中的词语、句子画出来。
（1）读生字、读生词、读句子。
（2）了解生字词的意思。（这篇课文要求会认、会写的生字所组成的词语都是实词，意思相对确定、明白，可以结合句子和生活经验，让学生说一说，如“伐木”，就是砍树、砍木头；重点了解“煤油灯”，因为现在的小学生对煤油灯很陌生，主要采取讲解、简笔画和看插图的方法，明白煤油灯是过去照明用具，就像现在的电灯一样。）
（3）指导、练习写字。（这篇课文要求会写的字少，只有四个，即“融、剩、伐、煤”，所以把写字放在这个环节。）
A．观察方格里的字，注意这四个字的结构特点。
B．重点讲解难写、易错字──“融”：“融”左边“鬲（[ɡé]）”底下的“丷一丨”与“献”左边“南”底下的“丷二丨”和“羊”最容易写错。如何克服呢？
“丷一丨”在小学阶段常用的就两个字：“融”和“隔”；
“丷二丨”在小学阶段常用的就三个字：“南”“献”和“凿”；
“羊”在小学阶段常用的就三个字：“样”“祥”和“详”；其变体“?”在小学阶段常用的就两个字：“着”和“翔”，这样就把这三个易错的部件记住了。
C．观察老师书写。
D．学生练习，每个字写两遍。（强调写字的姿势）
E．评议。
F．读生词、句子。
4．检查朗读课文。（分四个小组朗读课文──可以把课文分为四个部分。比一比，哪个小组读得好。）
5．找一找课文的四次对话，标上记号。
6．思考怎样读好这四次对话，然后自己练习读，再同桌练习读。
小结：这篇童话语言朴素明白，但是蕴含的情感真挚动人，朗读好人物对话，将是学习这篇童话的关键。我们下节课重点练习朗读，不仅要读得正确、流利，更要读出不同人物的语气和心境。
第二课时
一、检查学习效果，及时反馈学习信息。