教学目标：
知识技能
1、阅读《家》，认识“家，爸、妈、一、个”五个字。
2、学习单韵母“ ”,认识字形，会读、会写；会 读带四声的a。
3、学习四声的读法。
4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
过程方法
1、充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务 教学。
2、在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。
情感态度
激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。培养良好的写字习惯。
教学札记：
汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意义。在教学时我做得还不够，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学效果。顺口溜教学中，学生的参与意识，学生的创编激情，开发得不够理想。
教学过程：
一、认字
1、 情境导入
（1）出示挂图（一家人在海边）
（2）请小朋友观察，并说出图片上都有什么人。
（3）师导语：他们一家也走进了我们的语文书，看，可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。
2、读熟儿歌。
（1）老师在黑板上出示儿歌。
（2）让学生试读 师指出学生不认识的字（像“拉”，“起”等教学生读。）
3、在读的基础上，认识五个字
（1）认识“家” 把“家”字写大
（2）认识“爸、妈”
（3）“一个”
（4）认识五个字
（5）生字宝宝找家
二、学习韵母a
师：刚才小女孩说的儿歌,你喜欢吗?教师这是一个带有注音的有趣的儿歌，如果学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，
1、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、读准音 老师将“家、爸、妈”三个字的音节写上，“a”用红笔。 A把“爸、妈”两字写大
3、认清形
4、指导书写
（1）认识四线格：a 想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。
（2）游戏，比赛看谁最快找到a 的家（中格）。
（3）练习，师范写，师巡视，个别辅导，作业展示，评议。
4、学习a的四个声调
（1）观察图，说说舢板是怎么走的
（2）认识声调符号一声（-）二声（ˊ）三声（ˇ）四声（ˋ）。
（3）读a的四声，师范读，配合手势读，编儿歌练读
（4）游戏，师范读a的四声（按序，变序），生举卡片
三、扩展
课下利用《童年书架》中含有韵母“ a ”的儿歌，让学生再读一读。