一、丰富幼儿生活经验，感受作品表达的情感
幼儿只有在一定生活经验和认知结构的基础上，在动态的语言环境和内涵丰富的生活内容中才能处于积极的学习状态。无论是优美的散文、诙谐的儿歌还是生动有趣的童话故事，其欣赏活动都不能脱离幼儿的生活经验。如果欣赏文学作品与幼儿的生活经验割裂开来，幼儿就无法真正感悟文学作品所表达的情感、内容，更谈不上从中获得美的体验。因此，在欣赏文学作品之前，教师要注重开展丰富多彩的活动去扩展幼儿的生活经验。
1．比较与记录
当文学作品的内容涉及一些数学、科学知识时，教师要提前开展此方面的活动，引导幼儿通过探究活动，以比较、记录的方式建构这些知识，为理解文学作品内容、感受作品表达的情感奠定基础。
如在学习童话故事《月亮姑娘做衣裳》前，为了让幼儿更加直观地感知月亮姑娘每天都在变化，所以裁缝师傅没法给她做衣裳的故事情节，教师可以提前让家长和幼儿在一个月内连续地观察、记录月亮的变化，为顺利开展教学活动做经验准备。在童话故事《小熊想长高》中，熊妈妈让小熊和小树比高矮。过了很多天以后，小熊又和小树比，结果哭着跑回来：“我怎么越长越矮了?” 为了帮助中班幼儿理解这个内容，教师在活动前开展了幼儿与同伴之间相互比高矮，通过测量、记录了解自己的具体高度以及“我和小树比高矮”、“我和桌子比高矮”、“我和门框比高矮”等活动，让幼儿在比较、认识高矮的基础上理解小树和小熊一样都会长高，感受自己长高了的快乐。
2．感知与体验
儿童诗和散文以其精练、富有音乐性的文字，描绘和展现幼儿的生活和周围世界，表现了幼儿真挚的感情，充满了情感美、意境美。为了让幼儿在欣赏过程中获得审美的眼睛，能体验、享受语言美带来的愉悦，可以带领幼儿在生活中、在大自然中探寻周围世界的美，让他们亲身体验作品所表达的意境。
譬如引导幼儿学习《落叶》这篇充满了温馨和关爱基调的抒情散文时，教师就可以带幼儿感受大自然的变化，观察小树叶离开大树妈妈时的样子，让他们用自己的动作模仿小树叶下落的姿态；在草地的落叶上走一走，打个滚，感受落叶带来的奇思妙想；观察屋顶上和小河里的落叶，说一说它们像什么，并捡一些落叶回来布置活动室……总之，引导幼儿用自己的眼睛寻找周围世界的美，把美的体验带进散文教学中，这种融感知、探究和表演为一体的学习方式能够加深幼儿对作品意境的理解。