是啊，我们忘记了周围的一切，沉浸在这样的意境中，用课文里的一个词来形容就叫做——陶醉。
３．指导朗读：你陶醉了吗？读读看——
让多名学生读第3段。
４．你来填一填。
多么（）的演奏，
多么（）的旋律，
这（）的乐曲，
使人们（）。
大家
停止了谈话，
忘记了
周围的一切，
仿佛（）在
（）的月光中。
５．再来背一背。
四、再悟课文第4段，体会贝多芬的倔强
可就在这时发生了一件意想不到的事，打断了这美妙的琴声，默读第4段，用波浪线画出令你印象深刻的句子。
１．体会词语“旁若无人”。
旁若无人是有人还是无人呢？是有人却当作没有人一样。课文里是谁旁若无人？（伯爵）他又对哪些人视而不见呢？（贝多芬和这些沉浸在乐曲中的人），他旁若无人的表现是什么？（声音越来越大）作为一名观众此时你有何感受？是啊，对于一名用心聆听、尊重艺术的人来说真是无比的气愤，对于用心演奏乐曲的钢琴家贝多芬来说更是忍无可忍。他是怎么做的，又是怎么说的？
出示句子：贝多芬再也忍受不了这声音的干扰，愤怒地停止了演奏，站起来高声说：“我绝不能为这些蠢货演奏！”
２．指导朗读：你想怎么样读这句话？
(勇敢地，高声地，愤怒地)引导学生理解词语，体会情感。随着学生的理解让他激情地朗读。
３．对比体会，指导朗读。
出示：“我绝不能为这些蠢货演奏！”
“我不能为这些蠢货演奏！”
４．体会句子“不但不……反而……”。
原本多好的一场演奏会啊，可是现在因为伯爵的傲慢无礼，激起了演奏者的忍无可忍，如果你是主办这次演奏会的亲王，会做些什么呢？
是啊，制止无理的行径，向演奏者赔礼，这是起码的尊重！可亲王是怎么做的呢？他不但不……反而……，（引读）。面对这种侮辱，贝多芬——（怒不可遏）。亲王不去制止伯爵是因为他位高权重，他训斥贝多芬是因为贝多芬无足轻重，面对这种侮辱，贝多芬……面对自己的心血和人格得不到起码的尊重，贝多芬 ——（怒不可遏）
５．指导朗读。
谁来再现贝多芬的声音？其他同学想想你能从贝多芬的声音中听出些什么？
（勇敢、愤怒、骄傲。引导学生进行情境朗读）
听没听到贝多芬的骄傲？与亲王相比，贝多芬是值得骄傲的，为什么呢？
是啊，亲王只是因为他们的身份才尊贵，而贝多芬是靠自己的奋斗才取得了今天的成就！他有哪些成就？你了解多少？
（生汇报）
说得对，但在这些成就背后，贝多芬的努力又有多少人能够体会得到呢?我收集了一些，请大家用心多读读吧，把能打动你心的话多读几次。
（配合命运交响曲进行解说）
从小开始学习钢琴和小提琴……