教学目标：

1.创设生动的情境，使学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程，使学生掌握根据实际情况，对一组数据分段进行整理；

2.通过整理、交流、反馈等活动，培养学生搜集信息，整理信息解决实际问题的能力；

3.创设生动、有趣的生活情境，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作的态度。

教学难点：

收集、整理和分析数据的简单统计过程，

教学重点：

会根据实际情况，对一组数据分段进行整理

教学准备：

挂图等

教学过程：

一、 组织谈话 引出信 息

1.师： 同学们每人都有校服吧， 你们穿的校服尺寸都相同吗？为什么？

2.怎么才能清楚、 准确地知道我们班每种尺寸的校服有多少件？让学生讨论解决这个问题你有什么方法介绍给大家。

3.借助学生介绍的方法引出课题。

（板书：统计） 学生观察，交流。

感知：服装有大小之分，不同身高的学生适合穿不同号码的服装。 讨论解决这个问题你有什么方法介绍给大家。探究新知，掌握分段整理的方法。 巩固应用 创设生动、有趣的生活情境，使 学生经历收集、整 理和分析数据的简 单统计过程，会根 据实际情况，对一 组数据分段进行整 理； 学生在练习中通过一次次的实际的观察、操作和比较、分析、辨别、确认，进一步体会统计的有关知识，提高解决实际问题的能力。 进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作 的态度。 进一步体会分段整 理数据的方法。

二、 探究新知，掌握分段整理的方法。

1.动态出示本班学生身高记录单，和题目问题。

2.引导学生理解必须要分段整理数据

师：那么现在我们已经把身高的范围分好了，我们如何来整理各个身高段的人数呢？在小组里讨论各自 整理的方法，鼓励不同的方 法。可以让学生用自己喜欢的 方法，分小组合作进行。

3.组织交流反馈整理数据的方法。

借助学生反馈的不同方 法，突出介绍画“正”字的方 法。

4.组织用正字法整理数据。

5.组织完成本班学生校服情 况统计表。

6.结合统计表交流得到的数学信息。

7.小结刚才在整理数据时的各种方法，让学生反思在整个解决问题的过程中的注意点。

三、巩固发展

1.完成书本P124“想想做做”第1题。

（1） 出示第一题数据和要求；

（2）先让学生初步理解题意 和解题的方法。

（3）让学生独立完成，再交流收集和整理数据的体会，并说说对统计结果的看法。

2.完成书本P124“想想做做”第2题。

（1）先投影出示第2题所有 内容，让学生初步理解题意；

（2）让学生用画“正”字的 方法直接对数据进行整理，并 填写统计表；

（3）交流统计的结果，并说 说在统计过程中的体会。

（4）让学生观察统计后的表 格，结合日常生活实际说说从 表格中了解到了哪些信息，感受到了些什么，有什么心里话 各自报自己校服的尺寸。

（5）教师小结

“想想做做”第3题。 方法同上题。 让学生读一读，再组织交流；最后说说从中了解到什么，又想到了什么？

小组里讨论各自整理的方法，鼓励不同的方法。

可以让学生用自己喜欢的方法，分小组合作进行。

说说根据统计的结果，能知道些什么？让学生和同桌讨论，然后集体交流。

小结刚才在整理数据时的各种方法， 独立完成，再交流收集和整理数据的体会，并说说对统计结果的看法。

用画“正”字的方法直接对数据进行整理，并填写统计表； 交流统计的结果，并说说在统计过程中的体会。 观察统计后的表格，结合日常生活实际说说从表格中了解到了哪些信息，感受到了些什么，有什么心里话要说说的。 独立完成

四、总结回顾，课外延伸

使学生的知识得到整理，巩固，提高、延伸。