教学目标:
1、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到的启示，激发学生学习科学的兴趣。
2、理清蝙蝠和雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。
3、认识本课生字新词，并了解词语在本文的意思。
教学重难点：
1、弄清科学家三次实验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的，飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
2、理清蝙蝠和雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。
教学流程：
一、激趣导课
同学们，看过《幸运52》吗？今天老师就和大家玩一个“我来说，你来猜”的游戏！准备好！请在我的描述中抢答出事物的名称。教师描述：它是一种哺乳动物，它有翅膀，但不属于鸟类；它喜欢在夏天的傍晚飞行，喜欢捕食蚊子和飞蛾；冬天进行冬眠，喜欢倒挂在岩石或墙壁上休息。（蝙蝠）请听第二道：它是一种现代化的探测装置，被广泛应用于航天飞行、军事、天文、科技等方面；飞机有了它，可以在夜间安全飞行。（雷达）同学们猜得非常准确，请大家看，蝙蝠和雷达，看似两种风马牛不相及的事物，但课题却用一个“和”字将它们二者联系起来，它们之间究竟有什么样的联系呢？这是我们这节课要重点解决的问题。
二、初读感知
1、请同学们打开课本，快速自由朗读课文，遇到生字、新词多读几遍，并想想它的意思。在读的过程中标出自然段的序号。
2、请看大屏幕，轻轻试读本课出现的新词。请一排同学开火车读，如果读对了，大家就跟读一遍，如果读错了，大家就一起来帮忙纠正。
3、词语过了关，课文怎么样？这篇文章一共有几个自然段？请八个同学来轮读课文。完后评价，纠正字音读不准的地方。
三、精读课文
1、齐读课文1、2自然段，谁能从这一部分中找出一个句子回答我们刚才提出的问题？（原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。）
2、那么人们到底是怎样从蝙蝠身上得到启示的呢？请大家自由朗读课文3——7自然段。
A、课件出示：同学们，请大家一起来读这句话：蝙蝠就是在……灵巧地避开。这句话主要写了什么？蝙蝠夜间飞行有哪些特殊本领呢？你是从哪些地方读出来的？（指导学生抓住“夜里”区别于“白天”，“还能捕捉”说明有特异功能；“无论……从来……即使……也能……”说明夜间飞行本领特别高超。）请同学们带着赞叹的语气夸一夸这位高超的飞行家吧！
B、出示：“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”你们想不想弄清这个问题呀？
C、好，请大家默读课文的第4自然段，试着用“先……然后……最后……”把第一次实验的过程说一说。