师：读的真好，谁再来读读。你们也像他一样读读。
5、拓展词语。
（1）又大又亮
师：外面真是又大又亮，看看这个朋友，它有什么特点？（出示：又大又亮）
生：第一个字和第三个字都是又。（又字变红）
师：生活中还有很多这样的词语朋友呢，（出示西瓜图片）妈妈买了个西瓜，这个西瓜（又大又圆）。这个西瓜吃起来（又香又甜）。
你还能想几个这样的朋友么？
生：又白又胖
师：你们认识的朋友可真多！咱们一起再认识认识它们。(齐读)
（出示：带拼音词语）
（2）摇摇晃晃
师：你们读的真是清清楚楚，小宝贝刚开始走路什么样子？
生：摇摇晃晃
师：能找到那句话么？让我听听小宝贝是怎么走路的？
生：读句子。（出示句子：它站起来，摇摇晃晃地走了几步。）
师：你们自己练练，谁来读读？
师：（出示词语：摇摇晃晃）看看这个朋友有什么特点？
生：前两个字一样，后两个字一样。
师：观察的真仔细！你们能不能叫出几个这样的朋友？
生：说词语。
师：来猜猜老师找到了哪些朋友？（出示图片：桌椅整整齐齐、教室干干净净、山山水水）
师：哪干干净净？哪整整齐齐？（你们看看桌椅、地面）咱们一起叫叫这些朋友。（出示带拼音的词语：整整齐齐、干干净净、山山水水，齐读）
小结：像这样的词语朋友，咱们的身边有很多，课下来比一比哪个细心的同学找到的朋友最多。
6、词语送回课文。
师：认识了那么多词语朋友，那咱们把词语朋友送回家，再来读一遍课文，把句子读通顺。
生：读课文。
师：你们读的怎么样了？我来考考你们。（指名读课文）
7、互读课文。
师：读的真不错。前后两个同学互相读一遍，字音都读对了就在他的课题旁边画个笑脸，比一比谁能得到笑脸。
生：读课文。
8、读第一段。
师：你们看看这篇课文一共有几个自然段？第一段有几句话？开火车读。
9、小组展示读课文。
师：现在小组合作，练习分句读课文。哪个小组愿意来展示？
生：小组练习、展示。