一、基本教学目标：
1、认识8个生字，学习“宝”和“贝”，能按照笔顺笔画正确、端正地写这两个字。
2、正确、流利地读课文。
3、初步了解课文内容。
二、拓展目标：
1、巩固生字和认读字。
2、掌握本课词语。
三、教学重点：
1、能正确的、流利地读课文。
2、学会“宝”“贝”两个字，能在田字格中端正、整洁地书写。
四、教学难点：
1、把“宝”和“贝”写规范、注意关键笔画的位置。
2、积累词语，拓展又…又…和AABB式词语。
五、教学过程：
（一）导入：
播放小鸡破壳的视频：
师：同学们，今天老师给你们带来一段小录像,睁大眼睛往这儿看。（播放小鸡破壳的视频）你们看到什么了?
生：蛋壳破了,小动物从蛋壳里出来了。
师：你们猜猜从蛋壳里出来的会是谁？
生：小鸡、小鸟…
师：从蛋壳里出来的小宝贝到底会是谁呢?今天我们就来学习《它是谁》。
（二）新授：
1、自读课文。
师：打开语文书102页，自己读课文。不认识的字借助拼音多读几遍，把每个字音读正确。
2、拼读词语。
师：你们都读准字音了么？咱们来开火车读词语,其他同学跟读。
出示带拼音的词语：宝贝、走几步、它是谁、太小太暗、扭一扭、身体、打破、抬头、又大又亮、摇摇晃晃
师：这些词语你们自己再读读。
3、考查词语。
师：拼音朋友回家了，你们还认识这些词语朋友么？（指名）
出示不带拼音的词语：抬头、宝贝、身体、它是谁、摇摇晃晃、走几步、打破、扭一扭、太小太暗、又大又亮
4、词语放进句子。
师：太小太暗什么意思？课文里哪儿太小太暗？
你们自己读读。谁来读读？（出示词语：太小太暗）
生：读课文句子。（出示句子：它觉得这个家太小太暗了。）
师：太小太暗什么样啊，谁能通过读让我感觉出来？
生：读句子。
师：读的真好，真是太小太暗了，我还是喜欢又大又亮。哪儿又大又亮啊？（出示词语：又大又亮）
生：读课文句子。（出示句子：它抬起头来，外面又大又亮。）