之后教师通过教学媒体资源把课文内容呈现给学生，让学生找出问题的答案。
Step 3: Practice
1.教师提供疑问词和场景，让学生随意选择场景并找自己的朋友进行会话。
场景一 场景二 场景三
Mother’s Day Children’s Day Spring Festival
where/what/when where/what/when where/what/when
2. Make a survey
动物王国的美食节就要来了，小动物们将去哪里，准备什么食物来参加比赛呢？晚报的小记者对这些动物进行了采访。教师扮演小动物的同学戴上课前准备的头饰，另一部分同学扮演小记者进行采访，并做好记录，采访后进行集体交流。
教师提供了接近学生生活的场景和学生感兴趣的动物王国举办美事节的场景，让学生在情境中学习语言，运用语言，展示自己的英语口头表达水平，并进行了笔头练习。两个活动的安排有一定的梯度性，从简单的类似课文对话的替换练习到小记者与动物之间的对话，使用的语言更为灵活，想象力更为丰富。最后教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
Step 4.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 5.Homework
1.熟练掌握本单元所学词组和句型。
2.仿照课本Pair work,学生两个人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午的活动安排，并简要记录信息。
【教学目标】
1.能够听、说、读、写句子：Where are you going this afternoon? I’m going to the bookstore. What are you going to buy? I’m going to buy a comic book. 并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
2.能够听、说、认读what, where, when引导的特殊疑问词并能做出相应的回答。
3.能够听懂Let’s try部分的对话并完成听音选图的练习。
4.能够使用各种疑问句采访他人的活动安排并做记录。
【教学重点】
1.能够运用what, where, when引导的特殊疑问句句式进行问答。
2.能够在现实生活中灵活运用句型Where are you going this afternoon? I’m going to the
bookstore. What are you going to buy? I’m going to buy a comic book.力求做到语音准确，语调自然。