教学内容：练习一
教学目的：1、在练习中，熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教学重点：结合具体情境，感知乘法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。
教学难点：在实践活动中，巩固知识，运用知识。
教学过程：
一、 口算。
50×6 31×2 15×3 23×4
40×8 12×4 18×4 13×2
100×7 24×3 16×5 14×5
让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算，并让学生说一说怎样才能算得快。
二、图文应用题。
1、每箱苹果16元，每箱梨14元。买4箱苹果和4箱梨需要多少钱？你还能提出哪些数学问题？
16×4=64（元） 14×4=56（元）
问题一：买4箱苹果比4箱梨多多少钱？
问题二：如果有100元钱，买4箱苹果和4箱梨，够不够？
问题三：买5箱苹果比6箱梨需要多少钱？
……………………
2、一个足球要25元，一个篮球要36元，一个排球要18元，一个皮球要15元。
问题一：买4个足球要多少钱？
问题二：买6个皮球，100元够吗？
问题三：买2个篮球，付100元应找回多少钱？
问题四：小明只带60元钱，可以买哪些球？
可以让学生独立解决这四个问题，然后对前三个问题反馈，最后研究第4题，应鼓励学生按照自己的想法设计购买方案。
方案一：一个足球和一个排球。25＋18=43（元）
方案二：一个足球和两个皮球。25＋15＋15=55（元）
方案三：一个排球和两个足球。18＋15＋15=48（元）
方案四：一个篮球和一个排球。36＋18=54（元）
………………
3、小东的体重是23千克，爸爸的体重是小东的3倍，妈妈的体重比小东的2倍多5千克。小东的爸爸、妈妈的体重各是多少千克？
先让学生说说“3倍”和“2倍”的含义，再列式解答。
爸爸：23×3=69（千克）
妈妈：23×2=49（千克） 49＋5=54（千克）
4、三（1）班去秋游，每人交8元钱，全班40人。共收到：
钱数∕元 50 20 10 5 2 1
张数∕张 1 6 4 12 18 14
请你帮他们算一算，交来的钱数对吗？
目的是引导学生用学到的知识来解决生活中的实际问题。
三、综合实践活动问题。（怎样租车合算？）
大轿车限乘客30人，面包车限乘客20人，有80人郊游，其中租1辆大轿车要50元，租1辆面包车要35元，怎样租车合算？
1、先要交流图中的信息。
2、讨论几种租车方案？
3、比较租车价格，发现租车的规律。
方法一：2辆大轿车和一辆面包车。30×2＋20=80（人）
50×2＋35=100＋35=135（元）
方法二：1辆大轿车和3辆面包车。30＋20×3=80（人）
50＋35×3=50＋105=155（元）
方法三：4辆面包车。20×4=80（人）
35×4=140（元）
方法四：3辆大轿车。30×3=90（人）
50×3=150（元）
组织学生讨论从“省钱”的角度来看“哪一种租车方案最合算？”
租车规律是租大车配合租小车。
在解决问题的过程中，培养学生的问题意识和解决问题的能力，体验数学在实际生活中的运用。
思路是：交流图中的信息 → 讨论几种租车方案 → 比较租车价格，发现租车的规律