教学内容：计算题和解决问题微检测试题
教学目标：
1、通过总体分析—小组讨论—自主汇报—师生评析—学生讲解，评析计算题和解决问题微检测试题，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2、通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。
3、激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。
教学重点：
重点讲评计算题和解决问题的策略方法。
教学难点：
培养学生认真审题和良好的做题习惯。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境、错题引入
判断下面的做法对吗？
二、情况通报、总体分析
同学们：前面我们做了计算题和解决问题微检测试题，这次检测有的同学做得比较好，有15人全部做对，但有的同学做得不够好，主要体现在读题不认真，没有弄清题目的意思就乱做，计算不认真等。希望同学们养成认真审题，认真做题，认真复查的好习惯。
三、导入新课、出示目标
师：好的习惯受用一生，这节课我们将继续感受好方法、好习惯，进行试题评析。
板书课题：试题评析
出示目标：这节课我们重点评析计算题和解决问题微检测试题，解决存在的错误及原因、进一步掌握解题的方法
四、合作互动、分析错因
小组合作交流，找出组内主要错误的题目，并分析错误的原因。
要求：
1、把仍不会解答的问题向组内同学请教，并改错。
2、通过讨论都不懂的，准备举手全班交流。
教师巡视指导
五、重点题目、分析讲评
（一）教师课件展示错误较多的题及错因分析
1、师展示错题，生指出错因。
2、依次进行点拨交流。
教师先重点分析错得较多的题，学生自主讲解。
重点题目分析
师课件出示题目，引出学习方法：
计算题
2.5×(15.2－20.4÷15)=答案
84.67－(14.67+15.3)=答案
907×99+907=答案
解决问题
（1）一个长方形的周长是48厘米，长与宽的比是5:3，长方形的面积是多少平方厘米？
（2）张明把50000元钱定期三年存入银行，年利率是4.95%，到期时他可以取到利息多少元？
（3）一件衣服原价100元，现价80元，便宜了百分之几？
3、讲评个别错题（由学生提出个别不能解决的问题，再由其他学生进行讲解。）