第一课时
【教学目标】
讲读全文,感受颐和园的美,有感 情地朗 读全文。
【数学过程】
一、情境引导新课,整体感知
老师:今天真是个好天气,大家想不想出去散散心啊?那还等什 么呢?我们一起去游览《颐和园》吧!
板书课题:
颐和园
注意“颐”字左边的笔顺、大家齐读课题(学生朗读课题)。
老师:颐和园坐落在北京的西部,从前是皇家园林,如今已成为中外游览的风景区。下面老师就和同学们一起去游览一下那拥山抱水、景色秀丽的颐和园,好不好?
(播放录相,全文朗 读)
老师:看完这段录相,谁来说说:你有什 么感受?
学生:我觉得颐和园是个美丽的大花园。
板书:
美丽的大花园(彩色笔)
二、初读课文,理清顺序
老师:刚才我们通过录像直观地感受到了颐和园的美,现在我们打开书,看看文中的作者是怎么样用优美的语言,恰当的词汇来描述颐和园的美景的。 出 示自学提示,请同学们轻声读或默读课文。
学生轻声读或默读思考后,交流讨论问题1、2。
学生1:课文主要描写了颐和园的长廊、佛香阁、昆明湖和十七孔桥这四个地方?
学生2:课文是按照游览参观顺序写的。
老师:你是从哪一些词语发现的?
三、细读课文,感受特点
老师:通过录相,你觉得长廊给你印象最深的是什 么?
学生:我们看看课文是怎么样具体写长廊的特点?一位同学读,其他同学边听边划出相关的语句。
学生1:我从“一眼望不到头”这句话看出长廊很长。
学生2:我从“长廊有700多米长,分成273间”这些数字看出长廊长。
老师:700多米长有多少呢?举个例子:我们学校的操场大不大?
学生:大。
老师:升旗时能容得下20多个班级,课间操时10个班能同时做操,可它从东到西也不过30米长,长廊有700多米长,是我们学校操场长度的 20几倍,你们说长廊长不长?
学生:长。
师板书:
长
老师:长廊仅仅是长的特点吗?它还有吸引你的地方吗?
学生:我从“每一间横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景。几千幅没有哪两幅是相同的”这句话写出长廊的画很美。
学生2:我从“绿漆的柱子、红漆的栏杆”这句话看出颐和园长廊柱子美。
学生3:我从“长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽”这句话看出长廊周围的环境忧雅,以此衬托出长廊的美 。
师板书:
美
老师:从“长廊上每间横槛上画着五彩的画,几千幅没有哪两幅是相同的”这句话中你又想到了什 么;
学生:画很精美,又没有相同的,说 明作画的人水平高。
老师:作画的人是谁?