“课程改革面向各级各类的每所幼儿园：教学研究面向不同幼儿园的每位教师；教育质量在每个发展不同的幼儿身上得到体现。”在青岛市的学前教育改革工作中，这一指导思想熠熠生辉。实践中，青岛市总结出一套自己的课改策略——以城市带动农村，城乡相互促进．各自发挥优势，促进均衡发展。
城市：从研究到实施
幼儿园一日活动是实施课程的主要途径。为了促进一日活动质量的提高，今年我们提出了“让每个幼儿在高效的活动中获得最大限度的发展”的教研教改总主题，并重点从以下两方面着手开展工作——
分环节研究推广。在以往一日活动整体性研究的基础上，根据一日活动的四大环节。我们先后在李沧区四十九中幼儿园、市南区山东路幼儿园、市北区港务局幼儿园、四方区教工一幼举行了活动区活动和户外体育活动、生活活动、教育活动现场观摩会，为教师们树立了以“高效的一日活动促进幼儿最大限度发展”的典型。
分层次督促提高。对在省、市级优化一日活动取得成绩的幼儿园进行回访。在跟踪教师一日活动后，与教师、园长座谈交流，督促其不断提高一日活动质量。
为了规范“名牌园”课改的理念和行为．我们出台了《青岛市幼儿园园本课程建设与开发评估标准》和《青岛市幼儿园教研工作评估标准》两个文件，并组织全体教研员和部分园长在学习两个《标准》的基础上，对16个优秀教研组进行了实地考察评估，使这些有影响的名牌幼儿园确立了建设开发园本课程和园本教研的高起点。
各市区推选了一批非示范的幼儿园(农村要求村办园)，我们采取相互预约调研的方法督促其发展。
每年举行“全市幼儿园课程改革成果交流展示活动”，自荐、推荐课程有特色的幼儿园，开放一至两个月。开放园各自根据课改特色进行个性化展示。我们旨在使展示开放的过程成为园本课程总结提升的过程，促进教师专业化成长的过程，以及和园、区、市合作研究、共同分享成果的过程。
对一日活动质量急需提高的幼儿园。我们采取不打招呼的形式跟踪教师半日活动促其发展。
作为教育部联合国儿基会“ECCD”项目市．我们以自制玩教具为突破口带动课改的深入，举行了为期8天的“青岛市自制玩教具展示推广活动”，4个展区共展示了1300余件精品玩具。继而，我们又举行了“自制玩教具案例征集活动”，收集整理百余个案例，修改编辑后印发。这些活动的开展，推广了自制玩教具的经验，鼓舞了教师们课改的信心。