生品读诗歌汇报交流
汇报交流第一小节。
1、你,不要挤!世界那么大,它容纳得了我,也容纳得了你。
生1、“你”指的是没有道德规范或不遵守道德规范的人
生2、挤的意思是不道德的行为。
生3、我知道容纳的意思。容纳:在固定的空间或范围内接受。
生4、……
2、所有的大门都敞开着, 思想的王国是自由的天地.
生:思想的王国是自由的天地可能是指思想上的追求,精神上的需要。
师:出示“留白”练习,帮助学生理解诗意。
所有的大门都敞开着,这里没有()之分,在这里,我们可以自由地()。
3、你可以尽情地追求,追求那人间最好的一切。
生:你可以尽情地追求,指的是自己想要的一切。
师:出示“留白”练习,帮助学生理解诗意。
我要尽情地追求,我在()中追求()。
师:自由的天地里,我们都在尽情地追求,享受这份尽情的快乐,然而,如果别人的追求伤害了你,你还会快乐吗?如果你的追求也伤害了别人,别人还会快乐吗?
4、只是你得保证,保证你自己不使别人感受压抑。
生:这句话的意思是,在追求自己的自由时,不能侵犯别人的权利。不能让别人感受到压抑。
师:我们在追求自由的时候,应当如何保证不使别人受到压抑?
师:出示“留白”练习,引导学生联系生活对“规则”与“道德”的理解具体化形象化:
“当我( ) 时,我() 。”
师:狄更斯的这首诗来自生活。请同学们用心朗读第一节的每句诗,用“只有……才……“说出狄更斯想表达的意思?
生读诗歌第一小节交流。
(只有保证自己不使别人受到压抑,才能自由追求最好的一切。狄更斯呼吁人们摒弃不道德的行为。)
师:诗歌的第一小节告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利,要容纳别人,不使别人的感情受到压抑。朗读的时候应该胸怀宽广语气是告诫的语气。)生齐读第一小节。
师:是啊!熙熙攘攘的人群里,我们挤伤了别人的脚,也挤走了自己的文明;长长的队伍中,我们挤出了自己的位置,也挤走了别人的尊重。狄更斯先生高喊“不要挤”,究竟是不要挤走什么?
生汇报交流第二小节。
生1、不要把善良从内心深处挤走,
生2、不要把道德从内心深处挤走,
生3、不要把良知从内心深处挤走,
生4、不要让丑恶挤进心灵,……
师:丑恶在这里有什么深刻含义?
生:丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良心理,丑恶心态。
师:请同学们用心朗读第二节的每句诗,用“只要……就……“说出狄更斯想表达的意思?
生:只要善良、严防丑恶、要有道德、要做好事,要对每一天负责……就能问心无愧。
师:面对自己的心灵和行为,你问心无愧过吗?
生自由说(若无愧,则赞扬。若有愧,人无完人,谁能无过,改了就是好样的。
师:把第二节诗中的“你”换成“我”齐读第二小节,读出自己的问心无愧。
生齐读第二小节
师:狄更斯不仅呼吁人们摒弃不道德行为,还希望世界上的人们真、善、美,能和谐相处。
师:世界这么大,作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤,千万不要挤”?
(照应开头和题目,引人深思,给人启迪)
五、概括中心
师:齐读这首诗歌,想一想作者通过本诗想要告诉我们什么?
(作者以形象的语言启发人们,不要为了获取自己的私利而不择手段,伤害他人,要用宽容、善良、真诚的心去和别人平等和谐相处。
师:丁丁和冬冬学习这首诗歌时有了他们不同的发现,请同学们自己在下面默读我的视角。填写自己的阅读视角。
(生填写自己的阅读视角)
六、总结升华
师:这是一首能让人的心灵受到洗涤的诗歌,它表现了狄更斯向往和追求人间美好的一切,追求真善美,倡导人与人之间的和谐相处,让我们再一次朗读这首诗歌,让我们的心灵也受到洗涤和净化。
(生齐读)
七、作业超市
1、朗读并背诵诗歌
2、仿写第二小节