小老虎的狗妈妈教学设计小老虎的狗妈妈教学设计
大兴区黄村镇第一中心校狼各庄完小师广梅
一、教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材第一册
二、指导思想与理论依据：
《语文课程标准》指出：小学低年级学生的阅读能结合上下文和生活实际理解课文文中词语的意思，在阅读中积累词语。本课学习的目的就是通过读课文和生活实际，理解文中的词语，从而了解大花狗精心喂养小老虎的故事，以这样的指导思想，我在这节课中注重了一下两点：一是抓住课文中的重点词语让学生说一说词语的意思，然后进行朗读的指导，从而理解词语的意思。二是让学生自读自悟狗妈妈是怎样照顾小老虎的，从而了解大花狗精心喂养小老虎的故事。
三、教学背景分析：
（1）学习内容分析：
本课是一篇讲读课文，课文讲述了动物园里的一只大老虎生了三只可爱的小老虎后，可是它病了，不能喂养自己的孩子，饲养员请来了大花狗做小老虎的妈妈。小老虎在狗妈妈的精心喂养下，渐渐的长大了的故事。表现了大花狗无私的母爱。
（2）学生情况分析：
一年级学生思维活跃、自信心、表现欲强，但持久性较差，学生以直观形象思维为主。大部分学生能够把课文读正确和流利，但是做到有感情的朗读课文和用自己的话讲故事，对于一年级的孩子来讲还是比较难的
（3）教学方式与教学手段说明
教学应以学生为中心，教师的教是为学生的学服务，所以教学设计要充分从学生的年龄特点和认知特点着手。因此我在本课的教学中，立足课文的特点及学生学习的实际困难，充分发挥现代信息技术的优势，将交互式电子白板引进课堂，突破了教学重点与难点。
（4）技术手段：
本课主要使用的教学媒体为交互式电子白板
五、教学目标：
1、会写“可”这个生字，认识一个多音字“只”，会认6个字
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。
教学重点：识字写字，指导朗读课文。
教学难点：了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。
六、教学过程：
（一）复习巩固词语
1、今天我们继续来学习第14课小老虎的狗妈妈，请同学们一起齐读课题。
2、老师想检查一下大家上节的学习情况，找人做小老师带领大家读词语。词语复习上节课内容。（齐读、指名读）
3、课件出示词语 一只 可爱 自己 只有
渐渐 吃饱 动物园
4、可爱的可是我们今天要学习的一个生字，你可以怎样记？（利用聚光灯学可字）
5、学生交流识字方法并组词。观察笔顺，指导书写。（利用白板的笔画功能）