22 一个中国孩子的呼声
教材分析
这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
教学目标
通过学习课文，认识18个生字，学会14个生字，正确读写词语；有感情地朗读课文，理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感；能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点难点
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
教学构想
从课题入手，激发学习愿望。再让学生带着问题初读课文，整体感知信的内容，然后让师生共同理清叙述顺序。加强有感情的朗读课文的训练，通过朗读来表达“我”的感情。
教学准备
收集资料，了解当今世界还有哪些地方不太平；了解“维护部队”的使命、工作状况。
教学时间
二课时
第一课时
教学内容
初读课文，整体感知课文内容，学生分小组讨论交流，体会“我”的思想感情。
学生学习过程
一、谈话导入。
同学们，当我们沐浴着和平的阳光，享受着幸福的生活时，我们的世界却并不太平。为了维护和平、制止战争，有人献出了宝贵的生命。今天我们要学习的第22课就讲述了一个中国孩子对和平的深切渴望。（板书课题）
二、质疑读文，整体感知。
1 轻声读课题，引导学生对课题质疑。
2 带着问题读课文，注意读准字音，读通课文。
3 再读课文，一边读，一边想：课文主要写了什么内容，这只是“一个中国孩子的呼声”吗？
4 教师指名朗读。
三、重点探究，感情朗读。
1 自由朗读课文第一至第二部分。思考：“我”的爸爸是个怎样的人？你是从哪些地方体会出来的？
2 分小组讨论交流，互相补充，教师辅导。
3 小组汇报自己的学习成果，教师适时点拨，相机指导朗读。
（1）从加利先生对爸爸的高度评价，理解“卓越”的意思，结合理解维护部队。
（2）从爸爸临上飞机前说的话，练习朗读。
（3）从“鲜血染红了……凝固的血”，练习朗读。
4 所有这些都说明爸爸是个优秀的维和战士。引导学生朗读，边读便在头脑中浮现画面。小组同学互读互评。
作业设计
有感情地朗读课文。
板书设计
问候与感谢
22 一个中国孩子的呼声 倾诉与怀念
发出呼吁
课后小记
第二课时
教学内容
进一步学习课文，知道学生朗读课文，通过小组讨论交流，深入感悟。
学生学习过程
一、复习导入。
1 有感情地朗读课文第一、二部分。
2 说说“我”为什么要向爸爸献上一束最美丽的鲜花。
二、指导读书，深入感悟。
1 以小组为单位，运用自己喜欢的方法自主学习、合作探究课文的第三部分，说说从中感悟到什么。
2 小组汇报，教师适时点拨。
（1）对“世界并不太平”的感悟。先引导学生理解字面意思：“和平之花”，然后让学生相互交流收集的资料，用具体事例说明“世界并不太平”。
（2）对渴望世界和平的情感和感悟。引导学生找出渴望世界和平的句子，在反复朗读中体会情感。
三、导向实践，深化认识。
在深入感悟课文内容后，引导讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？鼓励学生多角度思考，先在小组中交流，再集中小组的意见在全班交流。
四、朗读全文，升华情感。
教师：通过学习课文，我们感受到战争给人类带来的苦难，感受到和平的珍贵。我们要和平，我们不要战争。让我们向联合国呼吁——（全班齐读：“敬爱的加利先生……人类家园！”）
作业设计
1 摘抄文中印象深刻的词句。
2 给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情，对侵略战争的谴责。
板书设计
问候与感谢
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发出呼吁
课后小记