《我爱家乡的柿子》是本学期的一片新课文,主要记叙了跟小伙伴一起摘柿子的快乐情景,作者在文中赞美了家乡的大柿子,表达了热爱家乡的思想感情。

四年级的语文课文在理解时,要求学生开始练习分段并在课文上作批注了。由于闫主任先讲了第三课,孩子们对给段意分段有了初步了解,在讲授课文时,我有意先让孩子自己分,并让他们说出这样分的理由,通过操作,结果并不理想,孩子们对如何分段还不理解。于是,我借着这个机会,给孩子们讲解了分段的几种可能,最简单的是总分、分总和总分总段式,就如同上学期大家写总分式的自然段似的;有的要根据段与段之间的关系,看看那几段的意思有关系,可以放在一起;有的文章讲了几件不同的事,要把每件事分开;还有的一篇文章写了几个不同的场景,也可以根据这个分段。并以第二课为例,分析哪几段之间有关系,可以放在一起。通过分析,孩子们能找出来哪些段的意思有联系,可以如何分,但在第四课分段时,孩子们自己分还是有困难,后来还是给出了段意,大家根据段意来分的。对于分段,孩子们刚刚接触,还有许多不理解,在今后的课文教学中还要让孩子多练习。

这学期还要练习在文中作批注。以第二课第二段为教学起点,让孩子默读课文,想想这些小柿子有什么特点,从哪看出来的,把相关的词语或句子画下来,能看出什么来?就在横线下写上。带着做了第二段,在第三段中,许多孩子就知道该怎么做简单的批注了。在对第六课做批注时,有个孩子抓住了一个数量谈感受,我及时表扬,后来好几个孩子都知道数字可以体现作者要表达的内容了,都能抓住数字,谈自己的理解。通过这件事,我发现许多孩子对于表扬十分上心,看来以后还是得多表扬啊!

当然,在教学中,还是存在一些问题的,如:对于有些问题,孩子积极性不高,课堂气氛有时还不能很活跃,有些时候老师的问题过于琐碎,语言不够精炼,对于文章蕴含的深意挖掘还不够深,还要深钻教材,尽量不给自己的教学留下遗憾。