父母如果要对孩子实施视觉采集的良好驱动，那么就要了解孩子视觉采集是如何分类的，了解应该如何合理布置孩子基本的客观生存环境，并在此基础上，父母应当运用合理的游戏对孩子实施视觉采集的驱动。
关键问题：视觉采集的分类及其最终实现的培育结果？
遵循孩子逻辑思维创建和丰富成长规律的需要，被采集信息可以分成两类，即“机械类信息”和“生动类信息”。
“机械类信息”是指由人类创造和制作出来的单一的或具有连续性的事物(如音像制品、媒体信息、书籍类信息等等)。
机械类信息的合理收集、采集和储存会很好地促进孩子在事物表现的过程中逐步形成良好的秩序性、严谨性和持续性；
“生动类信息”是指“原生”存在于自然界中的事物(如山、水、植物、动物、雨和雾等等)。
生动类信息的合理收集、采集和储存会很好地促进孩子在针对事物进行表现的过程中逐步形成良好的“创想能力”、“分析能力”和“主动思维能力”。
视觉采集信息的重要性
视觉采集的驱动初期，实际上是对所采集信息的“敏感性”和“分辨性”的驱动，所以我们要知道所谓“敏感性”和“分辨性”实际上就是“静与动”和“色彩采集”的捕捉与区分。
因为视觉的采集无疑是未来逻辑思维基本结构创建和丰富成长所需要信息采集的主要手段之一，所以视觉信息采集的合理驱动是父母在培育孩子的初期应当予以高度重视的。
父母如何实现良好视觉信息采集驱动？
策略一：提供一个丰富的视觉信息采集环境
良好的视觉信息采集环境包括：家庭、家庭所在社区、公园、博物馆、展览、野外等。而我们说1岁以前的孩子最好的视觉信息采集环境为野外(有山和水)和家庭(这里提到的家庭环境是指父母为培育目的而创设构成的)。
策略二：正确的培育行为
父母在培育孩子过程中有些培育行为是应当注意的：
行为一：了解孩子关注某种物体或事物行为的重要性，父母不要肆意打扰或带孩子离开；
行为二：当孩子关注某种物体或事物的时候，父母可以从旁用生动的语言描述，但不可用肢体去打扰孩子。比如用手去指希望孩子关注的目标等等；
行为三：当孩子关注某种物体或事物的时候，请父母不要转移孩子对其观察对象的注意力；