洒河南小学 韦常军
各位老师：大家好
我说课内容是六年级数学《探索圆柱体积公式》，我将从教材学情、教学流程这三个方面来阐述我的理解和认识。
一、 说教材
1.教学内容：
《探索圆柱体积公式》这节课选自冀教版六年级下册，主要内容有，圆柱体积的认识，体积公式的推导和应用，根据课标要求，《探索圆柱体积公式》在不同版本中都有所体现。
首先我们来看一下人教版教材，教材出示了“什么叫物体的体积？你会计算下面那些图形的体积？”这样的问题展开讨论，引导出探索圆柱体积公式的数学活动，进而总结公式并解决问题。
下面我们再来看一下北师大版教材，首先出示了一个小男孩的问题情境：这么粗的柱子体积是多少？一个杯子能装多少水?,引出“怎样求圆柱体积”的问题。让学生根据求长方体、正方体体积的方法猜想圆柱体积也可以用底面积乘以高来计算，然后用堆硬币和剪拼的活动来验证这个结论，推导出公式，并解决问题。
再看冀教版教材，教材首先出示了一个一家五口为爷孙两人在同一天过生日的情境，来认识圆柱的体积，爷爷的蛋糕大体积大，孙子的蛋糕小体积小，同时出示了两个高矮粗细不同，但体积相近的两个茶叶筒，并比较体积大小，从而引出“怎样求圆柱体积”的问题，利用长方体体积的计算方法和圆的面积公式的推导过程，引导学生猜想，并通过剪拼的方法进行验证，推导出公式并解决问题。
纵观三种版本教材，为实现共同的教学目标呈现了不同的教学素材，冀教版更注重了情境的引入，激发了学生的兴趣和求知欲望。人教版在“做一做”简单应用的基础上，又归纳了已知底面半径和高求圆柱体积的公式，进一步引导学生灵活运用公式解决问题。北师大版在算一算、试一试过程中同样注重了公式的深化，并把体积和容积联系起来。从教材安排和活动设计上主导思想是一致的，都非常重视动手操作，观察、交流应用等活动。让学生经历探究圆柱体积的全过程，重视数学与生活的联系，发展应用意识，
2.教材地位、作用。
《探索圆柱体积公式》这节课是冀教版六年级下册第三单元《圆柱和圆锥》第四课时内容，是小学阶段学习几何形体知识的最后部分，是几何知识的综合运用。学好这部分知识，为今后学习复杂的形体知识打下扎实的基础，是后继学习的前提。是小学几何初步认识教学中的一项重要内容。
3.教学目标。
根据教材编排意图，根据课程标准要求，我确定了本节课的教学目标。
知识与技能目标：经历认识圆柱体积，探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。
能力目标：探索并掌握圆柱体积公式，能计算圆柱的体积。