老师：语文是生活的，语文在于积累，先来考考大家的积累吧！
《天安门广场》 姹紫（ ） 蓝天（ ） 红墙（ ） 雕梁（ ）
《开天辟地》 头顶天（ ） 左手持凿（ ）
《老师，您好！》 在昨天与今天之间铺设大道（ ）
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血（ ）
:老师：多灵活的孩子呀，端午节我们吃粽子，儿童节我们大联欢，中秋赏月，重阳登高，那么我们的春节又是怎么过的那？
生1：放鞭炮，迎接新年。
生2：穿新衣服，到亲戚家拜年。
生3：吃团圆饭，和家人欢聚，还要放鞭炮
生4：大扫除，贴春联
…… ……
(评价：任何时候，细节都应扎扎实实，不容忽视。同时民主、宽松的气氛，充分尊重学生的思想应在课堂的每一个细节中体现。)
老师：课前已经能把课文读流利了，现在请同学们自由读读1-2两句话，看谁能把它读好。
学生：自由读。
生1：有感情地读。老师：说说你想把那些词语读好，为什么？
生1：我想读好“各种各样”，和“万紫千红”因为春天太多了，而且这句话用了比喻修辞。
生2：有感情地读，我想借助朗读告诉大家春联给新年增添了欢乐祥和，人民都喜欢在新年时贴春联。
老师：请大家一起读出贴春联的作用和春联的多。
学生：一起有感情地读。
老师：请大家继续读完本自然段，用“——”划出本自然段的春联。
生读课文，划春联后交流。说一副就贴一副。
老师：是啊，春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。干百年来，每逢新春佳节，我们华夏子孙无不沉浸在这如诗如歌如画的春联的海洋中。想想吧，这是多么欢乐祥和的气氛!这是多么幸福美好的享受!让我们再来诵读，再来体会!你能读出春联的内容吗？
学生：读，思考。
学生：读了“梅开春烂漫，竹报岁平安”这副春联，我知道当梅花盛开，催开了春之门，春天向我们展现更多的是她那五彩缤纷的美丽。
学生：读了“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”这副春联，我想起了“冬天到了，春天还会远吗?”这句诗。
老师：老师告诉你，这是英国大诗人雪莱的诗。
学生：读了“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”这副春联，我知道了上联中的“门第”与下联中“人家”意思差不多。
学生：读了“梅开春烂漫，竹报岁平安”这副春联，我仿佛看到了翠竹棵棵，声声传报的都是平安幸福。
学生：读了“春回大地干山秀，日照神州百业兴”这副春联，我知道祖国不仅江山处处美，而且由于改革开放，各行各业欣欣向荣，家家户户富裕安康。