案件：８岁男童离家出走。
孩子是个独生子女，他上无兄姐，下无弟妹，既是爷爷奶奶的心肝宝贝，也是父母的掌上明珠。含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。他无忧无虑，丰衣足食，要什么有什么，独生子女的优点 ——聪明机灵、能说会道、活泼好动，他全具备。他七个月就会喊爸爸妈妈。四岁时孩子的母亲就送他去学小提琴，他学得比别人好。孩子母亲又找人辅导他绘画，教他背唐诗。在小学，他学习成绩年年名列前茅。他事事好强，样样要争第一……他又有独生子女的缺点—骄气、娇气、任性、自尊心过强、受不了一点委屈。这些毛病常常引起孩子父亲生气，他教育子女无方，常常动拳头。这次在孩子母亲出差后，孩子就是给他打跑的。事情的起因是：孩子没做作业，偷跑去游戏厅打游戏，半夜十二点钟才回来。他已经不止一次这样做了。他父亲一气之下，把他绑起来打了一顿，于是孩子悄无声息的离家出走了。
案件解析：
一个乳臭未干的８岁男孩，为什么要离家出走:案件已经和盘托出，线索十分清晰:
第一：既是“心肝宝贝”又是“掌上明珠”，当然就是“无冕之君”了。小皇帝至尊无上，“要什么有什么”，指向哪里到哪里，一切如意，与挫折无缘，这就必然形成“不知天高地厚”的畸形心理——骄气、娇气、任性、受不了一点委屈。活生生地勾画出一幅娇生惯养的图像，爱把孩子“溺”死了。
第二：四岁学小提琴”、“辅导绘画”、“背唐诗”，对孩子的智力投资可谓竭尽全力；而对孩子的品德教育则无半字。智力投资有余而品德关照不足，必然把孩子造就成“绣花枕头”，外表美观漂亮，里面稻草一束。须知：德性的匮乏就是不幸的开端。
第三：教育无方”。爱与恨自古就是一对连理的伴侣:溺爱——望子成龙一一恨铁不成钢——粗暴。这个公式，就是教育无方的轨迹，“孩子就是给他打跑的”，从这个泥坑跳出来又掉进那个泥坑。
哪些孩子容易离家出走：
有人做了调查，发现出走孩子临行的动机，有如下四种类型:
1：报复型 ８.７％
这类孩子，大多与家长矛盾较深(至少，孩子是这么认为的)，他们出走的目的，是要报复家长以显示自己的力量，好使家长以后不要目中无“我”。
这类孩子的出走，表面上来看具有一定的突发性；其实，他们是经过长期酝酿的。他们出走多为单独行动，一般不会走得太远。有时甚至就躲在离家不远的地方，因为他们还想看看大人的“狼狈相”。
2：逃避型 47.83%。
这类孩子大多生长在对他们身心发展不利的家庭，常遭打骂，都在不同程度上处于“一说、二骂、三打”的威胁下，提心吊胆地生活。为了免遭打骂，他们说谎，谎言不被揭穿便是万幸，一旦被揭穿，招来的便是比往日更严厉的打骂。为了逃避打骂，三十六计走为上策，他们选择了出走。
这类孩子大多学习成绩不好，老师往往以“叫家长”相威胁。“叫家长”就等于“挨打”，犹豫之后，出走了之。
3：向往型 39.13%
这类孩子，大多生长在经济条件优越而忽视正面引导教育的家庭。有的受宠爱，成了家庭里的“小霸王”；有的家庭放任，缺少管教。
这类孩子学习成绩不佳，但吃穿都比较讲究，大多向往不健康的文化，迷于“拳头”“床头”之类的影视刊物，有的还与社会上不务正业的人来往。
他们的出走，大多是结伙行动，有比较周密的计划，有较充分的思想准备和物质准备。出走的动机或去拜师学武，或去港澳海外淘金，或偷盗流浪。
4：盲从型 4.34%
这类孩子，常出于好奇或怯于恐吓而出走。他们分辨是非的能力比一般孩子差，易轻信。他们出走既无思想准备，也无物质准备，即使出走后有所后海，但身不由己，欲返无门。
对孩子的离家出走：
首先：重在于防。放弃溺爱，调适期望，既要注意智力的投资，更要注意德性的关注。“把‘德性’教给你们的孩子，使人幸福的是德性而非金钱。”(贝多芬)
其次：对孩子进行教育，不能过分放任，亦不能过分严格。“说理是对待儿意的真正办法。”(洛克)
最后：出走的孩子寻回后，家庭和学校应以不歧视为前提，进行教育，帮助他们认识错误，改正错误，让“浪子回头金不换”。