二、家庭教育的特点
家庭教育的率先性，正如著名教育家福禄贝尔是说的”父母是的第一任教师”家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。当然，在家庭教育中教育的内容的丰富性和生活性也是相当重要的，在不同家庭的生活环境，交往关系，生活方式中，儿童可随之获得不同的教育信息和生活经验，儿童在家庭中学习行为规范，学习知识经验，学习生活技能等。家庭教育和生活的合一。这个与有计划，有组织有目的的集体教育机构不同。家庭教育经常是在潜移默化中进行，并且影响幼儿，是在生活中相伴进行的。某项调查表明，家庭成员的影响率均在学校人物影响和社会人物影响之上。父母对子女的影响是连续，长期的过程，而且是多个家庭成员对一个子女的教育关系。家长有针对性的根据自己子女的特点进行教育，这一特点是家庭教育的优势。
三、家庭因素和家庭教育
在现实生活中，来自不同家庭的儿童具有不同的个性特点。智力兴趣以及不同的兴起爱好。为什么不同家庭导致不同的教育效果呢?1、家长职业和文化程度与家庭教育。许多调查中显示，家长的文化程度影响家庭教育的素质。一般来说，文化程度高的家长，比较关注家庭教育的科学性和教育素质，愿意学习家庭教育的知识，更新家庭教育的理念，可以更好的教育孩子。2、家庭文化与家庭教育。3、家庭经济与家庭教育。4家庭结构域家庭教育。5家庭气氛与家庭教育。研究表明，在民主、平等、和谐的家庭中，家庭内部的凝聚力加强，保证了教育效果。而在专断、紧张和常有冲突的家庭中孩子的发展必然受到影响。6、子女人数与家庭教育。7、家庭的人生观和价值观与家庭教育。8家长的期望与家庭教育。综上所述，影响家庭教育的因素是多种多样的，而这样因素之间也存在着相互的影响、相互的作用的关系。有些因素并非是影响教育的必然原因，而有些因素在某些家庭中却有着至关重要的影响。正是在这种错综复杂的影响因素下，儿童呈现出不同的发展特点和差异。