我国家庭教育有着悠久的历史。在封建社会中，把“齐家”作为“治国”和“平天下”的根本，充分体现出家庭在教育子女中的重要作用，随着时代的发展，子女走出家门进入机体教育机构中接受教育，但是家庭的教育功能仍然不能忽视。由于家庭对儿童有着早期和长期持续的影响特点，有着生活与教育交织在一起的特点，还有着广泛而深刻的影响特点。
一、家庭教育的功能
家庭生活是平凡而琐碎的，家长在与儿童共同的家庭生活过程中，儿童逐渐学会了一些基本的生活技能。这些技能包括基本的生活自理能力，为他人和家庭服务的能力等。我国当前由父母与独生子女组成的核心家庭，使得父母与儿童的接触增多，减少儿童脱离父母独立生活父母独自活动的机会与条件，受找过过多，造成儿童依赖，懒惰，缺少生活技能等弱点。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。家庭和其它形式的社会组织不同，它对儿童有着早期的长期持续影响的特点，因此家庭在培养新一代对社会生活的适应能力、性格的形成以及发育成长方面是将环境因素和教育因素结合在一起的。
家庭教育是教育人的起点和基点 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。家庭在指导子女的生活目标，形成个人理想，志趣方面有着重要作用。如德国大诗人，作家歌德的成才，得力于家庭教育。歌德2－3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3－4岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。
二、家庭教育的特点
家庭教育的率先性，正如著名教育家福禄贝尔是说的”父母是的第一任教师”家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。当然，在家庭教育中教育的内容的丰富性和生活性也是相当重要的，在不同家庭的生活环境，交往关系，生活方式中，儿童可随之获得不同的教育信息和生活经验，儿童在家庭中学习行为规范，学习知识经验，学习生活技能等。家庭教育和生活的合一。这个与有计划，有组织有目的的集体教育机构不同。家庭教育经常是在潜移默化中进行，并且影响幼儿，是在生活中相伴进行的。某项调查表明，家庭成员的影响率均在学校人物影响和社会人物影响之上。父母对子女的影响是连续，长期的过程，而且是多个家庭成员对一个子女的教育关系。家长有针对性的根据自己子女的特点进行教育，这一特点是家庭教育的优势。
三、家庭因素和家庭教育
在现实生活中，来自不同家庭的儿童具有不同的个性特点。智力兴趣以及不同的兴起爱好。为什么不同家庭导致不同的教育效果呢?1、家长职业和文化程度与家庭教育。许多调查中显示，家长的文化程度影响家庭教育的素质。一般来说，文化程度高的家长，比较关注家庭教育的科学性和教育素质，愿意学习家庭教育的知识，更新家庭教育的理念，可以更好的教育孩子。2、家庭文化与家庭教育。3、家庭经济与家庭教育。4家庭结构域家庭教育。5家庭气氛与家庭教育。研究表明，在民主、平等、和谐的家庭中，家庭内部的凝聚力加强，保证了教育效果。而在专断、紧张和常有冲突的家庭中孩子的发展必然受到影响。6、子女人数与家庭教育。7、家庭的人生观和价值观与家庭教育。8家长的期望与家庭教育。综上所述，影响家庭教育的因素是多种多样的，而这样因素之间也存在着相互的影响、相互的作用的关系。有些因素并非是影响教育的必然原因，而有些因素在某些家庭中却有着至关重要的影响。正是在这种错综复杂的影响因素下，儿童呈现出不同的发展特点和差异。
四、家长育儿
家庭教育的经验告诫人们“上梁不正下梁歪”这是要求父母以身作则的警示个格言。家长在教育幼儿是首先要做到“做好榜样”我国著名幼儿教育家陈鹤琴说过“孩子可以说是父母的镜子”。父母与儿童自幼相处，接触时间最长最密切，是最可接近的人，又有权威性，所以他们最先成为儿童模仿的对象。父母要做好榜样，凡是对儿童提出的要求，务必身体力行。家长只有这样做，才能为儿童做出良好地行为榜样，使儿童具体可见，并在父母的行为举动下模仿学习，养成各种良好地行为习惯和道德规范。如要求儿童洗手，饭前洗手，自己要天天如此去做，儿童也会天天去做。 托尔斯泰说：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。”你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。家长要完善自我，道德高尚，这是作为一个好家长所必备的基本修养和素质。家长在主体形象应该是高达美好的，但是家长也有缺点和不足，当表露出缺点时，不要隐藏，要坦率的告诉孩子。家长可经常用周围人的榜样教育儿童以弥补自身的不足。尊重儿童是现代教育的基本理念，它不仅要求教师要尊重儿童同样也适用于父母。一些父母认为，孩子是我所生所养，要打要骂随我的便，这是极端错误的想法，家长应该认识到儿童的年龄虽然小，但是他们和成人一样是一个独立的个体。正如马克思曾经强调“记着，你和你的孩子在人格上是平等的，你富有的，孩子恰恰缺乏；你缺乏的，孩子却很富有。把平等还给孩子”。家长要给幼儿交往的机会 随着人们生活节奏的加快,许多家长都忙于自己的工作,没有太多的时间与孩子进行言语交流,这就无意间打击了孩子说话的积极性。长此以往,就会造成孩子孤僻、自言自语,漠视他人的行为现象。因此,作为家长,不管工作如何繁忙,每天都应抽取一部分时间,全身心投入地与孩子进行一次交流,鼓励孩子说出自己的想法,让自己成为孩子的倾听者和指导者。平时,要鼓励孩子多与邻居、长辈、亲友、老师、小伙伴及社会中各领域的人群交往。如去医院看病时,会配合医护人员,不怕打针、吃药,临走时会道谢;去商店或书店购物时,会大胆地提出要求。引导孩子对周围的人充满兴趣、不怕陌生、不退缩,有客人来访时,主动找机会试着让孩子去接待,也可以经常带孩子到同事、亲友家“串门”作客。家长教给孩子交往中需要的礼貌用语和待人接物的规则 礼貌用语是交往的钥匙,一个经常使用礼貌用语的孩子一定会博得众人的喜爱。因此,家长可以在家中经常与孩子一起练习使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“别客气”等词汇。帮助孩子形成礼貌用语体系。在日常生活中,保持平常的态度,以商量的口吻与孩子讨论问题,形成良好的语言环境。让孩子在潜移默化中习得交住态度。要日积月累地注意培养孩子的文明行为,如不独吃、挑食,对同伴不逞强、不霸道,尊敬老年人、残疾人、长辈,关心帮助自己的小伙伴。家长不但要和孩子一起发现别人的优点和长处,而且家长也要充分肯定自己孩子的优点和长处并给予鼓励和启迪。家长让孩子学会独立解决与同伴交往中的矛盾、问题 同伴间发生争吵既是坏事,也是好事。因为它增进了孩子解决纠纷的技能,丰富了独生子女的社会经验。有些争吵是不可避免的,但许多孩子受年龄特征影响,还摆脱不了“自我中心”的心理特点。常想着自己的需要和愿望,不顾别人的思想感情和做法。只有在争吵中才能够开始理解别人的世界。他们只有在受冷落、不受欢迎时,才会认真反思和改变自己的交往方式,学会协商、轮流和合作的方法。因此,家长在此时,可多做冷静观察,适当地提出建议、做出暗示或制止打闹,但不能过分干预,要尽量启发孩子自己找出令双方满意的方法,做出妥善的决策以解决矛盾。千万不能直接介入孩子们之间的纠纷把矛盾扩大化,要学会“冷处理”,在孩子们心情平静下来以后,再让他们说明原委,给予调解评判,让孩子们心服口服,承认各自的错误。要提高幼儿的交往能力,决不是一朝一夕就能完成的,也不是光靠说说就能达到目的的,而是需要家长做个观察者,引导者、创造者,为孩子提供各种交往环境,并进行悉心指导。只有这样,才能培养出聪明、健康的孩子。家庭在培养孩子社会角色过程中也具有独特的作用。
良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时还要随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。为此家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会，安定国家功在千秋。
总之，做为家长 要充分家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家 长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才。