综合实践活动课是一门非学科领域，是基于生活实践领域的课程，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性。

根据现在学生每天需要做的事情很多，游戏的时间渐渐变少。近几年，留守儿童的比例日益增加，让小学生掌握自己安排自己生活的方法技巧，提高生活自理能力的教育我认为势在必行。所以，今天，我设计了这节三年级的综合实践活动课《我的时间我做主》，密切学生与生活的联系，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

这是教材外的体现综合实践活动课研究性学习特点的一节课。今天这节是汇报交流与展示课。活动的前几课时，已经收集调查了学生一天当中真正需要自己安排的时间是从放学后到睡觉之前这段时间。不同情况的学生，安排也大不相同。有的同学自己可以做主安排，安排的也挺合理，通过活动中的探究找出合理安排时间的方法，并用来解决自己生活当中的实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。进而让学生懂得合理安排时间，就等于节约时间，要努力在有限的时间里做更多的事情。

同时，通过交流与展示，使学生初步掌握进行交流的多种方式，养成在倾听中尊重他人、分享学习的良好习惯，培养学生展示自我的意识，增强自信心。

活动的前几课时已经调查研究了学生一天当中不同的时间段都需要做什么？通过调查了解到，放学后从6:30写作业到9:00上床睡觉这段时间，学生不能巧妙的安排，以至于不能把想做的事情做完，甚至有的同学连必须做完的事情都做不完。所以，这课时就是让学生通过小组合作探究出放学后从6:30写作业到9:00 上床睡觉这段时间怎样来安排自己的生活更好。甚至，这个研究主题可以一直持续着进行，过一段时间后可以进行反馈调查，看看学生是否能够巧妙安排自己放学后的生活，掌握了方法的学生在生活中是否觉得时间很充足，没有像以前那种时间不够用的感觉了。

在教学过程当中，我设计了两个主要的环节探究方法和深挖课题。通过 “课间你和我”和 “我的时间我做主”两个 版块来进行。“课间你和我”是用来回顾前几次活动大家收集整理的“课间我们都在做什么”的影像资料，伴有合适的歌曲《课间十分钟》以激发学生学习的兴趣。然后自然切入对问题的探究。通过学生帮我想办法怎样安排才能让我在课间十分钟沏上一杯茶再有时间喝茶，探究出安排时间的方法。接着用探究出来的方法来解决学生放学后的时间安排为题。进入第二板块“我的时间我做主”。让学生真正成为时间的主人，巧妙安排自己的生活。最后用送给学生礼物这种鼓励的方式达到本节课的延伸。提醒学生，用我们今天学到的方法，在任何一个领域都可以帮我们节省时间，在课间中出示几条有关珍惜时间，合理安排时间的名言给学生以启迪。让这节课给学生留下更深刻的印象。

在整节课的教学过程当中同学们配合的很好，感谢实验小学的有关领导和班主任老师给予我的大力支持。在课上，多数同学都掌握了有效利用时间的方法，个别同学对有效利用时间的技巧可能掌握的还不是很好，我想，在课后，学生自己的生活实践当中渐渐地一定会掌握技巧。我讲综合实践活动课的目标就是研究主题来源于生活，服务于生活。通过我的综合实践活动课所研究得到的知识为学生的学习和生活服务，让学生掌握更多更巧的综合技能。

这就是我这节课的整个设计思路，没有什么参考资料，缺点可能会很多，希望各位领导和老师多提宝贵意见，已让我在今后的综合实践活动教学当中有更大的提高。