第一课时
〖教学目标〗
１、朗读《忆江南》，理解词的意思。
２、能对《忆江南》描写的景象展开想象。
〖教学过程〗
一、导入新课
１、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词。（板书：3 词两首）
２、同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。）
３、读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？
二、学习《忆江南》
１、介绍作者：
⑴ 你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）
⑵ 播放视频资料“白居易简介”。小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。
２、简介时代背景。
３、解题：
“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
４、自学：
⑴ 自由读，说说这首词主要讲的是什么？
⑵ 再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
⑶ 小组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。
⑷ 全班汇报交流。
教师注意指导学生反复朗读、仔细体会诗句，想象画面，用自己的话描述词的意思，然后可欣赏插图。
⑸ 有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。
三、布置作业
背诵并抄写《忆江南》。
第二课时
〖教学目标〗
１、学会《渔歌子》中的3个生字。
２、朗读《渔歌子》。
３、理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣。
４、能对《渔歌子》描写的景象展开想象。
〖教学过程〗
一、复习
检查《忆江南》背诵情况。
二、学习《渔歌子》
１、简介作者：（可以播放视频）
２、解题：渔歌子，词牌名。
３、自学：
⑴ 自由读，说说这首词主要讲的是什么？
⑵ 再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
⑶ 小组内交流，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方。
⑷ 全班交流。
① 指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。
② 学生看图描绘这首词所描写的景物。
③ 教师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。