课题：5、装满昆虫的衣袋
一、教材解读：
全文一共讲了法布尔的两件事情。一个是法布尔在很小的时候，花三天时间捉一只纺织娘，因为迟回到家，引起父母的虚惊；另一件事是法布尔在八九岁的时候，放鸭捉昆虫，挨父母责备。其中第二件事情写得更详细一些。
为了进一步升华文章的主题，概括人物的形象，我们需要解决这样一个问题：课题为什么要用“装满昆虫的衣袋”呢？仔细阅读课文我们可以发现这看似丑陋和怪异的标志性外貌恰恰最能反映法布尔对待昆虫研究的“痴迷”。正是这鼓鼓囊囊的衣袋才展示出法布尔所具有的好奇，以及执着探索的精神。可以抓住这样几个关键词“放进”“包上”“装进”“打算……好好欣赏”，指导朗读体会。在第十节还有一处关键的语句“以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃……”一个“仍然”，让法布尔不怕挫折、执著探索的精神再一次展现在我们的眼前。静静地观察，不懈地追求，正是法布尔后来成功的关键因素。痴迷一生，无悔的选择。
最后，作为老师可以适时为大家推荐阅读少儿版的法布尔的著作《昆虫记》，相信孩子们会喜欢。另外，五年级的科学课里也有相关的观察动物（比如蚯蚓）的内容，正好可以让孩子实践一下。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
三、教学重难点：
从阅读课文第二段法布尔的故事中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
四、教具准备：
课件。
五、总课时：
2课时。
第一课时
一、教学内容：
正确、流利地朗读课文。
二、教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
三、教学过程：
（一）导入。
1．谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。