［教学内容］
［教学过程］
一、Warm-up
（1）Greeting.
T:Good morning , boys and girls.
Ss:Good morning , Miss Chen.
T:How are you?
Ss:I am fine , thank you. What about you?
T:Iam very well. Thanks.
（ 过渡： Now ,let’s play game.）
（2）TPR.
Touchyournose .Touchyoureye .Touchyourear .Touchyourmouth .Touchyourtail.
［设计意图］ 通过与学生的日常生活用语会话和TPR活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。
二、Presentation
（1）学习本节课的新词
Ｔ：Oh ,sorry .We have no tails.But the animals have tails.出示任一有尾巴的玩具动物(tiger)，教学新词tail。
Ｔ:Look, I have a tiger.It has a tail. Look, I have a duck.It has a tail, too.教读并板书tail.
Ｔ：比较老虎和鸭子的尾巴教学形容词long、short。
Ｔ:Look.Tiger’s tail is long. But the duck’s tail is short.教师边说边指，然后从句中抽出新词long和short进行教学，并板书。引导学生说：Tiger has a long tail. Duck has a short tail.
Ｔ：比较玩具动物鸭妈妈和小鸭教学新词：small, big。方法同前。
（２）学习本节课的重点句型。
Ｔ：Let’sgotothezoo. Come on children! 1. 2. 3.,Let’sgo
Here is the zoo .Lookattheelephant! Big or small?
［设计意思］在这里，师生一起找大象的外形特点，把前面所学的形容词和身体部位的词语都用上。
S:Tt’sbig.
T:Look,what’s that?
S:Tt’stail.
T:Longorshort?
S: Short.Ithasashorttail.
T: what’s that?
S: Tt’snose.
T:Longorshort?
S: Long.Ithasalongnose.
T:What’sthis?
S:Tt’sanear.Ithasbigears.
T:Ithassmalleyes.
T:Lookhere.what’s this?
［设计意思］学生边看大象，边回答老师的问题，教师板书重点句型到黑板上。看完大象，看另一动物Pig.这一环节以游戏出现，先出示动物的一小部分，让学生猜。这是一个发散思维的过程，同时又起到了复习的目的。还为下一环节的教学起到铺垫作用。）
（3）对话。（text）
T:Ok,Now, listentothetextcarefully!Whatanimalscanyouhearinthetext ?
［设计意思］看完动物猪后，马上进入课文部分。先让学生听课文，练习听力，同时让学生在情景里尽量理解课文；然后分句听课文；最后跟读课文，对课文有一个整体把握。