14.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，注意写话格式。
15.多用宽容、激励的态度评价学生的说话写话，使学生对说话写话产生兴趣，消除畏难情绪。
（五）作业
16.每节课应留出10—15分钟练习时间，指导学生养成独立完成作业和自我检查的习惯。不布置书面家庭作业。
17.课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导。重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯。
18.不随意选用规定以外的课外教辅作业。
（六）评价
19. 严禁在小学低年级举办任何形式的校外和校内统一考试，低年级语文学习学生学期成绩评价可根据平时作业情况、课堂表现、学习习惯和语文学习项目评价等进行评定。语文学习项目评价内容包括朗读、识字、写字、说话等。
20.成绩评价结果采用等级制加评语的形式，其中知识和技能采取“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，行为习惯评定采用评语形式。严禁按成绩给学生排名。
二、数学
（一）教学内容和要求
1.不得任意拔高计算技能的教学要求。20以内加减法和表内乘除法口算，每分钟8—10题。百以内加减法口算，每分钟3—4题。
2.重视口算，布置适当的口算练习，但不提倡口算比赛。不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。
3.恰当把握作图要求。只要求学生能辨认轴对称图形和简单图形平移后的图形，不要求画平移后的图形。
4.解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。
5.方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。
6.恰当把握“位置”的教学要求。只要求结合生活情境描述物体的相对位置，不要求书写；观察左右时，要求学生掌握以观察者为出发点来判断的左右方向，不要求以被观察者为出发点来判断左右。
（二）作业
1.每节课应留出10分钟左右的独立作业时间，让学生当堂完成作业。不布置课外书面作业。
2.课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导。
3.重视养成学生独立思考、书写工整、整理检查、及时订正等良好作业习惯。
（三）评价
1.要改变单一的评价方式，创新评价内涵，可采用笔试、口试相结合等形式，发挥自我评价和他人评价各自独特的优势，倡导分项目等级制评价。 如对口算过关、动手操作、解决问题等进行专题检测。
2.要重视过程性的评价，全面了解学生的学习过程与结果，加强学生学习兴趣、态度、能力等方面的考查。通过学生的日常表现表现及作业成绩等进行综合评定学生成绩。
3.命题要根据《课程标准》和教材要求确定检测内容，不得随意拔高要求，杜绝偏题、怪题。严禁在小学低年级举办任何形式的校外和校内统一考试，严禁按成绩给学生排名。