教学目标：

1．通过欣赏进一步体验民族乐器二胡丰富的表现力，了解民族音乐家刘天华在音乐上的贡献。

2．能够理解音乐来源于生活并能表现生活并能表现生活。

教学过程：

1．用提问的方式导入

教师：请同学们思考—个问题，在我国的民族器乐中，用得最多、最常见的有哪些乐器？

2．组织学生分组试奏二胡，探讨其发声原理。

3．教师充满激情地演奏《空山鸟语），为学生提供直观的欣赏情境。

教师：我为大家演奏一首二胡曲，听完后请同学们回答：乐曲的情绪怎样？描绘了什么样的情景？请你根据自己对乐曲的感受，给它取一个名字。

4．导入乐曲《空山鸟语}，教师筒单介绍乐曲和民族音乐家刘天华对音乐的贡献。

5．组织学生分段欣赏，教师展示一幅简单的群山图，鼓励学生根据此曲边欣赏边将自己所联想到的画面依次添加进去。

提示：引子 深山幽谷、静谧怡人。

第一段 活跃的旋律作为“人”的形象出现。

第二段 自然景色赋予人清新愉悦的心情。

第三段 布谷鸟的叫声。

第四段 百鸟啼鸣的生动景象。

第五段 音乐达到**。

第六段 第一段的再现。

6．鼓励学生讲解自己的画面，并进行互评。

7．欣赏二胡曲《江河水》片断

教师：请同学们谈谈这段音乐给你什么样的感受？应该用什么样的旋律线表现呢？ （悲伤、凄凉，旋律线向下＼）。

8．教师简单介绍乐曲《江河水》。

9．教师：我们再来欣赏一首二胡曲，你认为这首乐曲在情绪上与《江河水》有什么不同？你熟悉乐曲中的哪些音调？

10 . 播放乐曲《战马奔腾》

11．讨论回答：乐曲的情绪欢快、奔放、斗志昂扬，熟悉的音调有马叫声和《中国人民解放军军歌》的主旋律。

12．教师：此曲为《战马奔腾），写于上个世纪70年代，描写了解放军骑兵战士保卫祖国、苦练杀敌本领的情景。

13．教师：从欣赏《空山鸟语）到《战马奔腾》大家有什么感受？

14．学生讨论，谈自己的感受。

小结：二胡虽然只有两根弦，但它的表现力却很丰富。不仅能模拟深山幽谷、群鸟欢鸣的美丽景象，还能表现悲伤、凄凉、催人泪下的场面，又能将解放军战士策马扬鞭、苦练杀敌本领的情景刻画得栩栩如生。如今，二胡已披越来越多的世界各国人民所喜爱。

15 . 播放我国华夏室内乐团赴欧美演出引起轰动的画面教师。总结。